[中学联盟]重庆市永川区第五中学校人教版七年级数学下册第五章第二节 平行线的判定方法的应用 教案.docVIP

年级备课组：初一数学组 主备人 审稿人：数学组 授课人：初一数学教师 课题 平行线的判定方法的应用 课序 第 1 课（ 5 章2节） 课型 习题课 课时安排 共 1课时，第1课时 教学目标[来源:学。科。网][来源:学科网] 1.知识目标：.会利用三个方法在简单的图形中判定两直线平行.[来源:学科网] 一.旧知设疑 、情景引入（时间：2 分钟） 二次备课 1、怎样把我们题目中未知的转化为已知的？ 2、怎样准确的判断一个几何图形中的平行关系？ 二．新课教学（时间：20 分钟） 学生探知活动1 二次备课 基础知识探究 细读P15页中”探究”说明:遇到一个新问题时常常把它____________________ (或____________________)的问题.这也是一种很重要的数学思想---转化的思考. 3.尝试利用平行线判定方法1或判定方法2来证明判定方法3 (1)如图，如果∠1+∠2=180°，那么a∥b. 说理过程如下：(括号里填写推理的根据) 因为∠1+∠3=180°，又因为∠1+∠2=180°， 所以∠____=∠____.(_______________________________) 从而____∥_____. (_______________________________) (2) 如图，如果∠1+∠2=180°，那么a∥b. 推理过程如下：(括号里填写推理的根据) ∵∠1+∠4=180°(_______________________________) 又∵∠1+∠2=180°(___________) ∴∠____=∠____.(_______________________________) ∴____∥_____. (_______________________________) 4.认真研读P15页例题,填写理由部分中”为什么”, ________________________________________________________________ 把理由部分改写成推理形式(也可自己用其他方法写出): 如图，如果b⊥a，c⊥a，那么b∥c.推理过程如下： ∵b⊥a，c⊥a(_________) ∴∠1=∠2=90°(____________________) ∴∠1+∠2=______° ∴______∥______（__________________________________）. 学生探知活动2 二次备课 综合应用探究 如图所示，已知，，问AD//BC吗？ 三.巩固练习，拓展提升（时间：16分钟） 一、填空题. 1.如图,点E在CD上,点F在BA上,G是AD延长线上一点. (1)若∠A=∠1,则可判断_______∥_______,因为________. (2)若∠1=∠_________,则可判断AG∥BC,因为_________. (3)若∠2+∠________=180°,则可判断CD∥AB,因为____________. (第1题) (第2题) 2.如图,一个合格的变形管道ABCD需要AB边与CD边平行,若一个拐角∠ABC=72°,则另一个拐角∠BCD=_______时,这个管道符合要求. 二、选择题. 1.如图,下列判断不正确的是( ) A.因为∠1=∠4,所以DE∥AB B.因为∠2=∠3,所以AB∥EC C.因为∠5=∠A,所以AB∥DE D.因为∠ADE+∠BED=180°,所以AD∥BE 2.如图,直线AB、CD被直线EF所截,使∠1=∠2≠90°,则( ) A.∠2=∠4 B.∠1=∠4 C.∠2=∠3 D.∠3=∠4 四.课堂小结，知识再现（时间： 2 分钟） 回想平行线的三个判定方法： 五.课外作业布置： 一、选择题. 1.设a、b、c为同一平面内的三条直线,下列判断不正确的是( ) A.设a⊥c,b⊥c,则a⊥b B.若a∥c,b∥c,则a∥b C.若a∥b,b⊥c,则a⊥c D