[中学联盟]重庆市永川区第五中学校人教版七年级数学下册第五章第三节 平行线的性质和判定应用 教案.docVIP

年级备课组：初一数学组 主备人 审稿人：数学组 授课人：初一数学教师 课题 平行线的性质和判定运用 课序 第1 课（5章3节） 课型 复习课 课时安排 共1课时，第1课时 教学目标[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:Zxxk.Com][来源:学*科*网Z*X*X*K] 1.知识目标：平行线的性质和判定运用[来源:Zxxk.Com] 2.能力目标：运用平行线的性质和判定进行证明 3.情感目标： 教学重点 运用平行线的性质和判定进行证明 教学难点 运用平行线的性质和判定进行证明 教学方法 自主学习，合作探究 教学器材 多媒体 课前预习设计 复习平行线的判定和性质 教学过程 一.旧知设疑 、情景引入（时间：3分钟） 二次备课 直线平行的条件 方法1：若a∥b，b∥c，则a∥c。即两条直线都与第三条直线平行，这两条直线也互相平行。 方法2：如图1，若∠1＝∠3，则a∥c。即 。 方法3：如图1，若 。 方法4：如图1，若 。 方法5：如图2，若a⊥b，a⊥c,则b∥c。即在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线互相平行。 二．新课教学（时间：25分钟） 教师导知活动1 学生探知活动1 二次备课 讲评 （一）选择题: 1.如图1所示,AB∥CD,则与∠1相等的角(∠1除外)共有( )毛 A.5个 B.4个 C.3个 D.2个 (1) (2) （3） 2.如图2所示,CD∥AB,OE平分∠AOD,OF⊥OE,∠D=50°,则∠BOF为( ) A.35° B.30° C.25° D.20° 3.∠1和∠2是直线AB、CD被直线EF所截而成的内错角,那么∠1和∠2 的大小关系是( ) A.∠1=∠2 B.∠1∠2; C.∠1∠2 D.无法确定 4.一个人驱车前进时,两次拐弯后,按原来的相反方向前进, 这两次拐弯的角度是( ) A.向右拐85°,再向右拐95°; B.向右拐85°,再向左拐85° C.向右拐85°,再向右拐85°; D.向右拐85°,再向左拐95° （二）填空题: 1.如图3所示,AB∥CD,∠D=80°,∠CAD:∠BAC=3:2,则∠CAD=_______,∠ACD=_______. 2.如图4,若AD∥BC,则∠______=∠_______,∠_______=∠_______, ∠ABC+∠_______=180°; 若DC∥AB,则∠______=∠_______, ∠________=∠__________,∠ABC+∠_________=180°. （4） （5） （6） 3.如图5,在甲、乙两地之间要修一条笔直的公路, 从甲地测得公路的走向是南偏西56°,甲、乙两地同时开工,若干天后公路准确接通, 则乙地所修公路的走向是_________,因为____________. 4.(2002.河南)如图6所示,已知AB∥CD,直线EF分别交AB,CD于E,F,EG平分∠B-EF,若∠1=72°,则∠2=_______. （三）解答题 1．如图，AB∥CD，∠1＝102°，求∠2、∠3、∠4、∠5的度数，并说明根据？ 2．如图，EF过△ABC的一个顶点A，且EF∥BC，如果∠B＝40°，∠2＝75°，那么∠1、∠3、∠C、∠BAC＋∠B＋∠C各是多少度，并说明依据？ 3、如图,已知:DE∥CB,∠1=∠2,求证:CD平分∠ECB. 【拓展延伸】 如图所示,把一张长方形纸片ABCD沿EF折叠,若∠EFG=50°,求∠DEG的度数. 2如图所示，已知：AE平分∠BAC，CE平分∠ACD，且AB∥CD．求证：∠1+∠2=90°． 证明：∵ AB∥CD，（已知） ∴∠BAC+∠ACD=180°，（ ） 又∵ AE平分∠B