七下9.1 平行四边形的性质 教案2.docVIP

教学目标 知识与技能： 使学生掌握平行四边形的概念，理解两条平行线间的距离的概念。 过程与方法： 经历探索平行四边形性质的过程，发现学生的合情推理的意识，提高应用能力． 情感态度与价值观： (1)通过启发、引导，让学生猜想结论，培养学生的观察能力和猜想能力。 (2)验证猜想结论，培养学生的论证和逻辑思维能力。 (3)通过开放式教学，培养学生的创新意识和实践能力。 教学重点、难点 重点：平行四边形的性质． 难点：正确理解两条平行线间的距离的概念。 平行四边形的概念及性质的灵活运用 教学方法：讲解、分析、迁移 教学过程 知识回顾 定义： 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。不相邻的两个顶点连成的线段叫它的对角线。 性质1.平行四边形的两组对边分别平行; 2.平行四边形的对边相等； 3.平行四边形的对角相等； 4.平行四边形的对角线互相平分。 创设情境 在笔直的铁轨上，夹在两根铁轨之间的平行枕木是否一样长？你能说明理由吗？与同伴交流. 一样长 笔直的铁轨彼此平行，而夹在铁轨之间的枕木也是彼此平行的，两根枕木与两根铁轨围成一个平行四边形，它的对边彼此相等，因此，夹在铁轨之间的枕木是一样长的。 设计意图：通过实例认识“平行线之间的距离”，探索并证明“夹在平行线之间的平行线段相等”这一性质。[来源:学+科+网]b,BD ⊥b,垂足分别为C,D. 求证：A