山东省青岛市黄岛区第十三中学七年级数学下册教学案：2.1 两条直线的位置关系.docVIP

黄岛区第十三中学七年级数学教学案 班级 姓名 课题 2.1 两条直线的位置关系 主备人 备注栏(教师填写教学活动设计;学生标注学习重点及修改错题)[来源:学科网ZXXK][来源:学科网][来源:学科网][来源:Z。xx。k.Com] 2.1—1 2.1—2 结论：1.一般地，在同一平面内，两条直线的位置关系有两种： 和 . 2.定义分别为： 。 在2.1—1中，直线m和n 的关系是 ；a和b是 ；a和n是 。 第二环节　 动手实践 探究新知 动手实践一 . 问题1：观察2.1—4：∠1和∠2的位置有什么关系？大小有何关系？为什么？ 问题2:剪子可以看成图2.1—4，那么剪子在剪东西的过程中，∠1和∠2还保持相等吗？∠3和∠4呢？你有何结论？ 问题3：下列各图中，∠1和∠2是对顶角的是（ ） 问题4：如图2.1—6所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你能说出所量角是多少度吗？为什么？ 动手实践二 补角定义：一般地，如果两个角的和是1800，那么称这两个角互为补角 余角定义：如果两个角的和是900，那么称这两个角互为余角 巩固反馈下列说法中，正确的有 。（填序号） 已知∠A=40o，则∠A的余角=500②若∠1+∠2=90o，则∠1和∠2互为余角。 ③若∠1+∠2+∠3=180o，则∠1、∠2和∠3互为补角。④若∠A=40o26′，则∠A的补角=139o34′⑤一个角的补角必为钝角。⑥一个锐角的补角比这个角的余角大900 动手实践三 打台球时，选择适当的方向，用白球击打红球，反弹后的红球会直接入袋，此时∠1=∠2，将图2.1—7抽象成2.1—8，ON与DC交于点O，∠DON=∠CON=900，∠1=∠2 小组合作交流，解决下列问题：在图2.1—8中 问题1：哪些角互为补角？哪些角互为余角？ 问题2：∠3与∠4有什么关系？为什么？ 问题3：∠AOC与∠BOD有什么关系？为什么？ 第三环节 学以致用，步步为营 问题1：①.因为∠1+∠2=90o，∠2+∠3=90o，所以∠1= ，理由是 . ② 因为∠1+∠2=180o，∠2+∠3=180o，所以∠1= ，理由是 . 问题2：①用你手中的三角板，画一个直角三角形，如图2.1—9.则∠A是∠B的 。 变式训练： 在①的基础上，做∠CDA=900。如图2.1—10. 1、则∠A的余角有哪几个？为什么？ 2、请找出互补的角，并说明理由。 第四环节 拓展延伸，综合应用 问题1：如图2.1—11已知：直线AB与CD交于点O, ∠EOD=900,回答下列问题： 1. ∠AOE的余角是 ；补角是 。 2. ∠AOC的余角是 ；补角是 ；对顶角是 。 问题2：如图2.1—12，点O在直线AB上，∠DOC和∠OE都等于900（1）指出图中所有的对顶角； （2）图中那些角与∠AOE互余？互补？ （3）若∠BOF=34°，试求出∠AOF，∠BOE，∠DOE的度数. 2.如图2.1—14，点O在直线AB上，OC平分∠BOD，OE平分∠AOD，请找出∠COD的余角和补角，并说明理由。 3.学以致用： 如图2.1—15：小颖想测量一堵拐角高墙在底面上所成的角∠AOB度数，人不能进入围墙内，你能帮小颖想出简单的测量方法吗？请简述你的方法。 第六环节 课后作业 分数 第1题 第2题 第3题 第4题 1、如图，直线AB和CD相于点O，若∠AOC=125°，则∠AOD=（　　） A．50° B．55° C．60° D．65° 如图，直线AB，CD交于点O，射线OM平分∠AOC，若∠BOD=76°，则∠BOM等于（　　） A．38° B．104° C．142° D．144° 如图，某同学在课