中小学学生良好习惯基本常识编写方案.doc

会泽县中小学学生良好习惯基本常识编写 工 作 方 案 中小学阶段是培养学生良好行为习惯的最佳期和关键期，自2006年以来，我县就狠抓中小学生的基本道德规范和文明习惯的养成教育，明确了“小学生德育的重点是规范基本言行，培养良好习惯。按低、中、高年级段对遵章守纪、学习、礼仪、劳动、自我保护、卫生等六个方面进行教育，具体途径通过强化学生行为习惯养成教育学校的创建活动加以强化训练。中学生在巩固良好的行为习惯的基础上，重点突出爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育。按年级对自尊自爱、注重仪表，真诚友爱、礼貌待人，遵纪守法、勤奋学习，勤劳俭朴、孝敬父母，遵守公德、严于律己等五个方面的行为习惯的养成教育，具体途径通过开展半军事化管理学校的创建活动加以强化训练”。 但近期我县有极少数学校放松了对学生良好行为习惯的养成教育，学校在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致校园中出现了学生文明礼仪习惯差，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐打闹、乱涂乱画、见着老师和客人不主动问好等许多不良现象。为了解决这一系列迫在眉捷的问题，县教学工作会议上把“加强中小学师生良好行为习惯的养成教育”作为我县今后学校德育工作的重点内容，必须常抓、细抓、实抓。为认真贯彻落实县教学工作会议精神，认真编写《中小学学生良好习惯基本常识手册》，切实加强中小学学生良好行为习惯的养成教育工作，为确保实施工作有序开展，特拟订本工作方案。 一、成立编写工作机构 为确保编写工作顺利进行，成立会泽县中小学学生良好习惯基本常识手册编委会： 顾 问：陈加明 主 编：马礼典 副主编：徐祥龙 张 艳 编 委：王惠琼 李 果 朱耀莲 戚 勇 罗开锐 张 菊 张 俊 安天富 宋继坤 王云双 吴柏乐 张云祥 刘跃宝 张洪海 方柱翠 唐开良 冯兴珍 李海英 王仕云 欧阳雪松 杨 艳 顾 瑞 黄文彪 编委会下设办公室在德育科，负责日常事务的处理及组织协调工作。 二、工作步骤 （一）安排布置：（2014年10月15日） 10月15日晚7：30点在教育局五楼小会议室召开编委会第一次会议，培训、分组，安排布置编写的相关工作，明确编写内容，做好各方面的工作准备。 （二）起草、组稿、统稿：（2014年10月16日—12月5日） 1.提纲提交：各编写小组10月20日前按分写内容提交拟写思路和提纲交德育科张艳收。 2.提纲讨论：10月21日晚7：30点在教育局五楼小会议室召开编委会第二次会议，对《中小学学生良好习惯基本常识手册》的提纲进行讨论，按提纲分章节明确编辑人员的任务。 3.组稿、统稿：11月15日前各编写小组广泛调查摸底，查阅相关资料，围绕编写内容和要求完成初稿组织，初稿完成后在11月20日前提交统稿组进行统稿，统稿组在11月25日前完成初稿的编辑。 4.征询意见：11月26日—12月5日统稿组将初稿发至各学校征求意见，统稿组收集征求意见进一步修改。 （三）定稿研讨：（2014年12月6日—12月31日） 1.定稿：12月6日晚7：30点在教育局五楼小会议室召开编委会第三次会议，对《中小学学生良好习惯基本常识手册》编写完稿审定，邀请教育局部分领导，城区学校部分校长参会审定。 2.整书编制：12月10日前修订、校对，完成整书编制。 3.研讨：12月中下旬筹备召开“会泽县中小学学生良好习惯养成教育研讨会”，会议的主要任务是：（1）解读《中小学学生良好习惯基本常识手册》中的相关内容；（2）宣读《会泽县教育局关于强化学生良好习惯养成教育实施意见》；（3）示范学校对学校的实施方案及具体工作思路在会上作交流发言。 三、编写的内容及分组 （一）编写的内容 编写的内容初定为以下内容： 1.仪表仪态习惯：包括对中小学学生的服饰、发型、站立、行走、就坐、离座、手势和表情等方面的常识。 2.文明礼貌习惯：规范文明礼貌用语，提出符合学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的具体要求。 3.为人处事习惯：包括诚实守信的习惯、尊重他人的习惯、懂得感恩的习惯。 4.学习习惯：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。 5.语言表达习惯：就是从小培养孩子说标准、规范的普通话，养成良好的语言表达习惯。对学生在校内校外等任何场合言语表达的常识及要求。 6.思维习惯：所谓思维习惯，是指人的思维活动在不断的发展过程中逐步形成的一种自觉性、习惯性思维方式，是思维品质的重要组成部分。包括观察事物的习惯、善于质疑的习惯、发现问题的习惯、有条理有根据的思维习惯、动手操作的思维习惯、一题多解的思维习惯、求异思维的习惯。 7.生活习惯：包括守时惜时习惯、勤俭节约的习惯、锻炼身体的习惯、讲究卫