三年级下册《蚂蚁的救助》x课件02.pptxVIP

蚂蚁的救助 三年级 李晓晓 一、导入新课 昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。 的救助 本文讲的是蚂蚁在遇到危险的时候互相救助的故事二 读中感悟，体验情感自学提示：（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的（起因）（2）蚂蚁是怎样相互救助的？（经过）（3）“我”在一旁又做了什么呢？（4）从这件事中，“我”受到什么启发？浇花遇难——起因 1.找出事情的起因。 我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 用 （ 因为···所以····） 改写句子 2.当花盆水渗下去时，发生了什么情况？ 几只蚂蚁在湿漉（lù）漉的泥土上又恢（huī）复了正常活动，但有两只不幸的黄蚂蚁被湿泥埋（mái）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出来。 3. 我怎么想的，准备怎么做？ 当时我想（我应该救助一下这两个落难者了）， 我准备（找一样细小的工具，不然，用手指或稍微粗点儿的小棍儿，都有可能使救助变成杀生 ）。 救助——杀生奋力救助——经过 1 .我为什么放弃救助蚂蚁的行动？ 表现了作者怎样的情感？ 但是，当我从室内取了一枚大头针走出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。 品味“意想不到” 。 （意料之外、出乎意料）2.蚂蚁救助同伴任务完成 的怎么样？3.我为什么又参加了 蚂蚁的救 助呢？ 4. 蚂蚁看到同伴得到救助后，它是怎么做的？（黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻（wěn）触抚（fǔ），并试图将它衔走。） 你感受到了什么？ （助人为乐） 5.读文第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？（经过） 用“先…接着…然后…最后…”等词语说一说蚂蚁相互救助的过程。道德品质——结果 作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？ 这是一种什么样的道德品质？ （团结互助、乐于助人、 关爱他人、关爱生 命… …）三、课堂小结，进行堂清 通过学习这篇文章，你又学到了什么？（堂清内容）： （一）、团结互助的蚂蚁，告诉了我们要像蚂蚁一样，在别人遇到危险时，要奋力相助。 关爱他人的蚂蚁，告诉了我们 ， 。 从泥土中挣出身子的蚂蚁，告诉了我们 ， 。（二）、多音字 （ ） （ ） （ ） 挣 难 埋 （ ） （ ） （ ）四、作业必做：1.抄写本课生字新词，积累词语。2.写本节课的收获或启发。（50字左右）选做：小练笔：小蚂蚁，我想对你说······? 蚂蚁的救助　 起因：浇花遇难 乐于助人 经过：奋力救助 团结互助　 结果：脱离危险　 关爱生命六、蚂蚁的故事(一)12 蚂蚁的故事 蚂蚁家族/s?wd=%E5%92%8C%E5%92%8C%E7%9D%A6%E7%9D%A6hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家，在荒漠的原野以及被我们反复践踏的土地上繁衍生息，但这从不被人关注的小小生灵，却生活的滋润而有秩序，尤其是当它们面对灾难时的行为，更是让人敬畏。（二） 当一场足以毁灭一切的/s?wd=%E9%87%8E%E7%81%AB%E7%83%A7hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6野火烧起来的时候， 众多蚂蚁会在最短的时间内迅速聚拢抱成一个“巨大”的黑团，像/s?wd=%E9%9B%AA%E7%90%83hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6雪球一样在火海中飞连滚动，熊熊的烈火中不断地响起“噼叭”的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁为团队捐躯的声音，它们不停地滚动，不断地被烧焦， 最终绝大部分的蚂蚁/s?wd=%E9%80%83%E7%A6%BB%E7%81%AB%E6%B5%B7hl_tag=textlinktn=SE_hldp01350_v6v6zkg6逃离火海，继续着它们种族的繁衍。 再见