中考记叙文阅读表解课件.pptVIP

记叙文阅读表解 资源镇初中 谢九清 * * * * * 记叙文知识 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。 记叙要素 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 记叙 人称 第一人称（我、我们） 作者本人，或虚构人物；主要或次要人物。表达效果：真实可信、亲切自然；便于直抒胸臆。 第二人称（你、你们）。 直接对话，亲切自然；拉近距离：便于交流，便于（作者直接）抒情。（一拉二便） 如： 第三人称 不受时空限制，自由记叙、客观表达。 如： 如： 记叙线索 （1）核心人物 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 （2）核心事物 (3 ) 时间 （4）地点（游踪） （5）作者的情感 （6）明暗线索 记叙顺序 （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 文章内容（中心）　　 方法：A看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。B找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。 格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。 归纳中心三部曲 A概括：a要素归纳法：b共性提取法：c捕捉关键词法：B归纳：在概括的基础上提炼任务的精神品质、事件的本质特点、作者的思想情感等。C升华：由B的内容看社会根源、社会意义，了解作者意图等。 人物分析（多方面分析） 1、人物肖像神态 2、人物语言 3、人物心理 4、人物行为 5、思想品质与性格特点 思想品质：共有的思想本质。如爱国主义等。 性格特点：对人对事的态度合行为方式上所体现的心理特点。 归纳模式 共性+个性。如镇定、勇敢、坚强等。 语言特色 记叙文在语言运用有两种类型：一是朴实无华，二是优美生动。 注：必须结合具体语句分析。 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 写作手法 拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。　 比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 夸张手法　　 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。　 对比手法　　　 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 衬托手法 (正反\衬) 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 烘托手法 讽刺手法　 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 欲扬先抑（欲抑先扬）　　 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。　 前后照应 作用：前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。　 （11）设置悬念　　 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折　 （12）铺垫 先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托；以次衬主。关键是“垫”“衬”。 一显一隐；一前一后；一浓墨重彩一点到为止。 （13）伏笔 描写、叙述的一种手法，作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。可达到（收到）结构谨严，情节发展合理的效果。与“照应”配合，即前有伏笔，后有照应。 （14）联想、想象 修辞方法　　　作用分析：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 生动形象类修辞：比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 （二）结构类修辞：排比、对偶（字数相等、词性相对、结构相似、语意相关、仄起平落） 排比：很有气势、加强语气、突出强调、一气呵成、说理透彻、抒情淋漓等；答题格式：强调了＋对象＋特性。对偶作用：结构整齐、音韵和谐、 修辞方法　　　作用分析：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 （三）语气类修辞：设问、反问 设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。 反问：强调，加强语气等； （四）突出强调类修辞：对比、反复、夸张 对比：强调了……突出了…… 反复：强调了……加强语气　 文章结构、思路 开头、结尾 开头的作用:A环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。 B其他：开篇点题，开门见山，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。 结尾作用：点明文章的中