九年级语文上册第一单元课件2.雨说课件.pptVIP

第2课雨 说 备课人:朱政权 我是快乐而沉静的雨。 我从天空中飘落，伴着我 欢快的足音，花草荡漾出陶醉 的笑意；我和着自然清新的空气， 将温柔的脸轻轻地贴近土地， 在泥土中消融。“我来了，我 来了就不再回去。” 我用灵动的声音，奇异 的形体和清透的心灵向你诉说， 希望你能读懂我——— 新课导入 郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 走近作者 《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。 背景介绍 田圃( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑哑( ) 襁褓( ) 丝缕（ ） 耸立( ) 喧嚷( ) 赋予( ) pǔ jìn gù zhì yīn yǎ qiǎng bǎo lǚ sǒng xuān rǎng fù 字词积累 禁锢： 喧嚷： 喑哑： 润如油膏： 温声细语： 襁褓： 忍冬： 本文指能够忍受冬寒的意思。 禁闭不接触外物。 大声吵闹。 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 形容土地肥沃；细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一般。 用温和的声音轻轻说话，声温而委婉，多形容女子。 包裹婴儿的布或被。 课文朗读 听读要求： 1 听准音。 2 注意朗读节奏与朗读时的感情基调。 感知音乐美 整体感知 明确：感情基调是 。朗读语调是 。 轻快的 喜悦的 请同学们找出诗中所包含的意象，并试着把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画。 明确：鱼、田圃、牧场、鱼塘、小溪、雷电、风、门窗、帘子、蓑衣、斗笠、柳条儿、石狮子、小燕子、旗子。 示例：画面描绘（第五节）：在淅淅沥沥的春雨里，田圃肥沃的土地上，孩子们嬉戏的脚印清晰可见。牧场上的新苗正在抽发，池塘里的鱼儿活蹦乱跳，还有唱着歌谣的溪水。 感知意象美 2. 请结合自己的想象，在“——的春雨”句式中填入恰当的修饰语，揭示诗人寄予“雨”的内涵。 1. 雨“说”的话主要表达了什么意思？ 学生放声诵读，感悟诗中的意象。思考： 感知意蕴美 明确：1. 这首诗通篇都是“雨”说的话。雨首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；雨说要“探访四月的大地…”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的…”；雨说自己“来的地方很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑…；雨说“来了就不再回去”。这些话表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。 2. 大地企盼的春雨，亲切温柔充满爱心的春雨，与孩子一起嬉戏的春雨，勇敢地笑着的春雨，脚步轻快、温柔细语的春雨，有情护花的春雨等。雨，滋润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，是生命的源泉。诗人抓住雨的特点，赞颂人间永恒的爱，于是“雨”成了春的脚步，爱的使者，她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。 1、“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？ 笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。 2、“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解? 红旗象征国家。春天象征青少年。只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸福的愿望， 祖国就有希望了。 品味语言 3、“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，你如何理解这句话，这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗? 写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此她甘心奉献自己的一切；“快乐的安息”可让我们联想到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 有感情的朗读全文，思考： 诗的