人教部编版七年级语文上册《猫》课件.pptVIP

活动任务: 1、走近猫，了解经历。 2、品读猫，理解感情。 3、感悟猫，探究哲理。 走近猫 活动一 快速浏览课文，要求： 1.标注生字词。 2.用圈点勾画法找出有关描写猫的内容。 忧 郁 污 涩 怅 然 蜷 伏 惩 戒 凝 望 诅 骂 怂 恿 叮 嘱 yōuyù sè chàng quán chéng níng zǔ sǒngyǒng dīngzhǔ 讲授新课 走近猫 活动一 小组合作，推选代表。以“我是主人的第……只猫，我……”开头介绍一只猫。 要求：1.语言简洁，力求形象。 2.时间不超过1分钟。 （提示：从来历、外形、性情、在家中的地位、结局等角度。） 第一、二次养猫： 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的 影响 第一次： 花白猫 （1—2） 第二次： 小黄猫 （3—14） 次别 内 容 项 目 从隔壁 要来的 从舅舅 家要来 的 花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。 浑身黄色的 很活泼 更加 活泼 宠 物 宠 物 病死 被一个 过路人 捉去了 一缕 酸辛 怅然 愤恨 诅咒 路人 第三次养猫（重点）： 来 历 外 貌 性 情 在家中的地位 结局 对我的 影响 第三次： 丑猫 （15—34） 次 别 内 容 项 目 遭人遗 弃，拾 来的。 毛色花白，并不好看， 又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。 不活泼 忧郁 懒惰 若有若 无，大 家不喜 欢，不 大注意 它。 被我 打伤 致死 更难过 得多。 永不养 猫。 这三只猫牵动了作者怎样的情感？ 活动二 品读猫 这三只猫牵动了作者怎样的情感？ 为什么第三只猫的死亡使我更难过？ 活动二 品读猫 大声读17-29段，目睹一场“冤案”。你从一声“咪呜”中听出了什么？（请大家想象一下，假如你是那只猫，你同位是主人，你们有一段怎样的辩论。） 要求：逻辑清晰，言简意赅，表述层次分明，语言自然流畅。 活动二 品读猫 赏读30-34段，还原作者当时的心情。你看到了一个怎样的“我”？ 活动二 品读猫 《猫》是郑振铎的早期作品，这一时期的作品中，他毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。 活动三 悟人生 作者仅仅是在说猫吗？这分明是一幕世态人情的写真。请你以猫为鉴，以郑振铎为鉴，多角度思考，创作一句格言，送给自己或者你的同学。 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 　  关注现实： 在生活中，你是否也曾经错怪别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？