《密度(一)》教案.docVIP

课　题 9.3 密度（一） 课型 新授课 教学目标 　 知识与技能目标 理解密度的物理意义 能用密度知识解决简单的实际问题 过程与方法目标 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。 3、情感、态度与价值观目标 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。 教学重点 1．知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算． 　2．掌握密度的计算公式． 　3．知道密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的． 4．培养运用物理知识解决问题的能力能利用密度公式求解某种物质密度 教学难点 建立密度的概念 教学过程 复习提问 引言 新课 探究实验 新课 习题 教 学 内 容 简述托盘天平的使用方法和调节方法 我们鉴别物质，有很多时候，仅靠气味、颜色、软硬、形状等特性是有一定的局限性。但我们发现物质还有其它的特性，可以用来鉴别物质。 密度是有一个鉴别物体的好方法，这节我们学习密度的有关知识 一．探究实验 我们桌上放的，外面涂有同样的颜色，a、提出猜想 “同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的” b、设计实验： 分别选取3个大小不同的、长方体的铁块和塑料块（铁块和塑料块的体积分别对应相等），分别用天平测出它们的质量；用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积；算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值，然后加以比较。 C、进行实验和收集证据： 测出3个体积不同的铁块的质量与体积； 测出3个体积不同的塑料的质量与体积； 分别算出每个铁块和塑料块的质量与体积的比值。 学生分组实验．并将得到的检查、指导．d、实验结论： （1）同种物质的不同物体，质量与体积的比值是 （相同/不相同）的； （2）不同物质的物体，质量与体积的比值一般是 （相同/不相同）的。 建立概念： 质量有体积的比值等于单位体积的质量。所以单位体积的质量反映了物质的特性。 二、密度 1.定义：单位体积的质量叫做这种物质的密度。 2. 同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理特性 3.符号：( 4.公式：(=m/v其中(表示密度，m表示质量，v表示体积 5.单位：千克/米3，符号为kg/m3读做千克每立方米。 克/厘米3，符号为g/cm3 1g/cm3=1.0×103kg/m3 6.密度表 7. 记住ρ水=1.0×103kg/m3 他表示的含义是：1 m3 水的质量是 1.0×103kg 。 1、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( ) A、质量减小，密度不变 B、质量不变，密度减小 C、质量不变，密度不变 D、质量减小，密度减小 2、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是( ) A、铁的密度比木头大 B、铁的质量比木头大 C、木头比铁轻一些 D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的 3、对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是( ) 当质量不变的时候，密度与体积成正比 B、当体积不变的时候，密度与质量成正比 C、物质密度一定，质量与体积成正比 D、密度与体积成正比，密度与质量成正比 4、一根均匀的铁棒，去掉1 /2，剩下的一半是原来的质量的 ，剩下的一半体积是原来的 ，剩下的一半密度与原来的 。 5、 铝的密度是2.7×103kg/m3,读作 。它表示的意思是 作业： 教法、学法 巩固探究实验的方法和步骤 进行科学探究 教师巡视实验、指导实验 归纳法 提问法 讲授法 提问法 提问法 提问法 巩固提高 板 书 设 计 密度 一、 探究实验 二、密度 1. 定义 2.意义 3. 单位 4.公式 5. 密度表 教 学 反 思 NO:3