五,课题审批意见.doc

五、课题审批意见 课题组组负责人所在单位意见： 单位（盖章） 负责人（签字） 年 月 日 辖市（区）教委（教育文体局）领导： 单位（盖章） 审批人（签字） 年 月 日 常州市教育科学研究领导小组意见： （盖章） 审批人（签字） 年 月 日 备 注 常州市教育科学研究领导小组制表 三、课题论证（二） 1、研究本课题的理论意义和实践意义，要突破哪些难点 随着新教材在全国范围内的启用，如何设计、实施物理研究性学习活动已成为广大教育工作者亟待解决的新课题。开展本课题研究，主要是构建物理研究性学习的内容设计模式、教学的组织实施模式以及评价模式。本课题的研究成果具有一定的推广价值，它将进一步规范物理研究性学习的设计与实施，避免研究性学习活动的盲目性，不至于使研究性学习流于形式，而是能充分发挥其优势作用和教育功能。 我们将在借鉴国内外研究型课程设计与实施经验的基础上，开展高中物理研究性学习的设计与实践研究。孔建华《中学教学多媒体软件开发的研究》（国家级）力、电学综合题解法导引中国人民大学报资料以科研促进素质教育的全面实施学校管理姜金华 一、课题组成员 课题组负责人基本情况 姓名 蔡卫东 年龄 34 性别 男 民族 汉 行政职务 专业职务 中学一级教师 研究专长 教学研究 工作单位 江苏省前黄高级中学 电话 （办）6511049 （宅）6515961 通讯 江苏省前黄高级中学 邮政编码 213172 课题组成员基本情况 姓名 性别 年龄 专业职务 行政职务 专长 工 作 单 位 孔建华 男 40 中学高级教师 付校长 教学研究 江苏省前黄高级中学 姜金华 男 37 中学高级教师 教学研究 江苏省前黄高级中学 周国建 男 43 中学高级教师 教学研究 江苏省前黄高级中学 蒋 杰 男 35 中学一级教师 教学研究 江苏省前黄高级中学 蒋旭东 男 33 中学一级教师 教学研究 江苏省前黄高级中学 管友立 男 29 中学二级教师 实验研究 江苏省前黄高级中学 顾国富 男 33 中学二级教师 实验研究 江苏省前黄高级中学 李桂旺 男 26 中学二级教师 课件制作 江苏省前黄高级中学 杨 阳 男 27 中学二级教师 课件制作 江苏省前黄高级中学 蒋卫平 男 28 中学二级教师 课件制作 江苏省前黄高级中学 王栋梁 男 26 中学二级教师 网页制作 江苏省前黄高级中学 张 洲 男 25 中学二级教师 网页制作 江苏省前黄高级中学 王 军 男 25 中学二级教师 撰写论文 江苏省前黄高级中学 二、课题论证（一） 本课题的基本内容和研究方法 本课题的基本内容： 1）物理研究性学习目标的设定。 2）物理研究性学习内容的设计。 3）物理研究性学习教学模式的构建。 4）物理研究性学习实施模式的构建。 5）设计物理研究性学习的评价方案。 本课题的研究方法： 坚持理论和实践相结合的原则，以应用为主，以实验为主。 具体研究方法是：调查研究法、文献研究法、实验研究法、经验总结法等。 国内外对本课题的研究动态（研究的深、广度和已有成果的情况） 20世纪90年代以来，美、英、法、日本、澳大利亚、挪威等国和我国台湾省在基础教育课程改革中，都注重开设研究型课程。如：美国劳伦斯中学，从1985年开始一直为7年级的学生开设一门《自主研究》课程。日本在1998年起草的21世纪初教育内容应有方针的咨询报告中，提出在全日本中小学新设“综合学习时间”，旨在通过课题研究培养学生自主发现问题，自主学习思考，自主判断，更好地解决问题的素质与能力。如东京学芸大学附中编写了一本《对物理世界的研究》，作为对探究学习的指导用书。 我国部分地区或学校，也已先期开展了研究型课程的开发与研究，进行了研究性学习探索与实践。例如，1997年上海市教委教研室组织了10所高中在活动课程的教学中开展课题研究活动的实践研究，试验开设“研究型活动课程”，其成果《研究性活动课程资料包》成为正式出版物。再如，北京人民大学附中进行开设“科学实践课”的试验。这一课程主要给学生介绍科学研究的基本过程与方法，指导学生开展课题研究。 从国内外开设研究性学习的实践来看，研究性学习是对传统的接受式学习的一种改革，是培养学生创新精神和实践能力的新教育观念在教学领域的体现。 类型 编号 常 州 市 教 科 研 规 划 项 目 申 请 协 定 书 课 题