[初一理化生]生物研说教材课件.pptVIP

探究活动的安排 * 济南版生物七年级下册教材 辛寨初中王艳华 研说 流程 说课标 说教材 说建议 课程总目标 课标对本册第一章要求 教材内容结构、编写意图和体例安排 教材的编写特点、知识整合 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 辛寨初中王艳华 课 程 总 目 标 获得生物学的基础知识，了解这些知识的应用。 初步具有实验操作技能，一定的探究能力，养成科学思维的习惯。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 初步形成生物学的基本观点，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 本 册 第 一 章 目 标 要 求 认同结构与功能相适应的观点。 知识目标 说出人体需要的六大类营养物质。 描述人体消化系统的组成及各器官的结构，功能。 概述食物的消化和吸收的过程。 举例说出什么是合理膳食，有关于食品安全的的例子。 能力目标 形成科学探究的能力，能为自己设计一份合理的食谱。 情感态度价值观目标 理解合理膳食的意义，养成良好的饮食习惯。 辛寨初中王艳华 内容结构 需要营养 需要空气 物质循环 废物排出 生命调节 免疫健康 消化和吸收 营养成分 合理膳食 气体交换 获得能量 空气质量 运输载体 运输器官 运输途径 尿液排出 汗液排出 激素调节 神经调节 调节方式 感知世界 卫生保健 传染病 免疫功能 血管健康 依赖生物圈 人在生物圈 的作用 影响生物圈 本节标题 导言 正文 思考与练习 应用与实践（或无） 章题名 题图 第一节 第二节 回顾与总结 课外阅读 济南版 本节标题 正文 章题名 节题名 传统 教材 本节标题 正文 练习 课外阅读资料（栏目名称不一定相同，或无） 章题名 引言 题图 第一节 第二节 人教版 节编写体例 章编写体例 教材 新教材的编写体例和意图 编者意图：既遵循传统的章节教学模式，又关注学生的认知规律，体现了国家对学生在知识，能力，情感态度与价值观的基本要求。 内容编写特点 教材插图引人 关注，教材语 言生活化 内 容 特 点 教材插图引人 关注，教材语 言生活化 内容与生活实践相 结合是一门 百科全说 这样吃才健康 医院血常规化验单 内 容 特 点 教材插图引人 关注，教材语 言生活化 内容与生活实践相 结合是一门 百科全说 大力倡导探究性 实验，培养学生创新 精和合作能力。 16 10 15 10 23 5 数量 探究实验 实验 探究活动 实验 课外探究 探究 探究活动安排 济南版 苏教版 15 34 10 4 12 6 数量 活动建议 活动 探究 进一步探究 实验 探究 探究活动安排 北师版 人教版 教材 分泌激素和生殖的功能 各种形式的运动方式 思考 看听读写 排出体内废物 为组织细胞送去营养物质，带走代谢废物 吸入氧气，排出二氧化碳 消化，吸收营养物质 人体功能 女性： 卵巢 子宫男性：前列腺，睾丸 骨 关节 骨骼肌 大脑 眼睛 耳朵 肾脏皮肤 心脏，血管 鼻腔，咽，气管，支气管，肺 口腔，咽，食道，胃，小肠，大肠 人体结构 人体需要通过生殖繁衍后代 人体需要运动 人体需要感知世界 人体内废物的排出 人体内物质的运输 人的生活需要空气 人的生活需要营养 人的需要 一、知识点横向整合 人体结构与功能 相适应 消化系统 循环系统 呼吸系统 泌尿系统 内分泌系统 神经系统 运动系统 生殖系统 七下 第一章人的生活需要营养 七下 第二章人的生活需要空气 七下 第三章人体内的物质运输 七下 第四章人体内废物的排除 七下 第五章人体生命活动的调节 七下 第六章免疫与健康 二 知识纵向整合 人体是统一的整体 八上 第三章 人类的生殖和发育 七上 第二章 动物的运动 七上 第二章 严整的生命结构 丰富多彩的生物世界 生物圈中的人 物种的延续 生命的演化 生物与环境 生物技术 主要内容 揭示生命奥秘 珍惜现在，展望未来 认识生物 基础 本册内容在义务教育阶段中知识纵向整合 从知识排列上来看，符合学生的认知规律，不追求知识系统性和完整性，结合生物学科的特点，突出人与生物圈。 七上 七上 七下 八上 八下 八下 八下 辛寨初中王艳华 教学建议 教学过程 目标达成 提高学习兴趣 利用公益广告和实事导入 染色馒头 问题奶粉 教学建议 教学过程 目标达成 提高学习兴趣 利用公益广告和实事导入 小组合