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干部学习课件：加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观 干部学习课件：加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观 干部学习课件：加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观:2013-10-20 9:35:33干部学习课件：加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观杨信礼中央党校哲学部副教授这一次我们讲课的题目是加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，是中国特色社会主义的根本价值取向。中共十七大把建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，作为推动社会主义文化大发展大繁荣的重要战略任务。中共十七届六中全会指出：坚持中国特色社会主义文化发展道路，深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须以建设社会主义核心价值体系为根本任务。党的十八大重申，要加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，凝聚社会共识。在这个地方，我主要讲三个问题，社会主义核心价值体系的本质规定和功能作用，社会主义核心价值体系的概括提炼，社会主义核心价值体系建设的基本路径。一、社会主义核心价值体系的本质规定与功能作用（一）价值、核心价值、核心价值体系我们先讲第一个问题，社会主义核心价值体系的本质规定与功能作用。我们在讲社会主义核心价值体系之前，先讲一下什么是价值？什么是核心价值？什么是核心价值体系？价值是客观事物的属性和人的需要之间的一种效用关系。马克思说：“价值”这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”具有满足人的需要属性的客观事物是价值客体，对于客观事物能否满足人的需要进行认识、评价、选择、创造以及享有的人是价值主体，客体能够满足主体需要，有利于主体生存发展的好的、善的、有益的、积极的效用关系就是价值。价值是具有客观性的，因为事物的属性是客观的，人的需要也是在一定的社会历史条件下形成的，主体和客体之间的需要和满足的这样一种效用关系也是具有客观内容的。价值也具有主体性，主客体之间是否具有好的、善的、积极的效用关系，是以人的需要、利益为衡量和判断尺度的。在现实生活中，作为主体的人是各种各样的，比如说有个体的人、有群体的人、有整个人类的人，不同的个体和群体作为主体，由一定的客体结成特定的价值关系。主体的个性需要、利益、能力不同，对于特定客体的认识、评价、体验各异，因而就使价值显现出一种个性化的特点。我们要判断某一种事物有没有价值以及价值之大小，必须联系具体的主体、联系具体的人来进行。如果离开了具体的、特定的主体，离开了具体的、特定的人，就无法对于事物是否有价值以及价值之大小作出判断。价值的这样一种个体性或特定性，要求我们对于好和坏、利和害、得和失、善和恶作具体分析。比如说下雨，是好事　然以及人与自身的和谐，在生产力高度发达的基础上，保证全社会成员富足的生活，保证每一个人都能够获得自由全面发展。社会主义核心价值体系，它既是社会主义实践和社会主义制度的价值取向与本质规定，是体现于社会主义实践和制度之中的现实的价值系统，它是现实的价值系统，又是社会主义实践和制度的价值取向与本质规定的关键反映；它既贯穿于社会主义实践和制度之中，又引导着社会主义实践和制度的发展完善。社会主义核心价值体系是社会主义理论之基本内涵，社会主义实践之根本价值，社会主义制度之本质规定的集中反映，是社会主义现实的核心价值体系与观念的核心价值体系的统一。社会主义核心价值体系，既符合人类社会发展规律，又符合最广大人民根本利益，既是社会主义现实实践及其观念的反映，又是对于未来新社会的理想追求。马克思主义的科学社会主义理论，它反映了社会主义的一般特点和普遍本质，而要把科学社会主义的一般理论变为具体实践，就必须把它与各个国家的实际情况结合起来，搞社会主义，我们不能够从书本和原则出发，而必须从实际出发，建设社会主义核心价值体系也必须紧密结合国情，不能脱离国情，我们既要坚持社会主义的共同价值，又要把这些共同价值与中国国情结合起来。中国特色社会主义是科学社会主义，而不是其他什么主义，科学社会主义的基本原则、根本价值是不能丢的，丢了就不是社会主义了。中国中国特色社会主义又是立足中国基本国情的科学社会主义，而不是脱离中国国情的抽象的、空洞的社会主义；我们既要坚持科学社会主义的一般原则和根本价值，又要根据国情实际和时代特点加以丰富和发展，我们要学习、借鉴、吸取人类文明的一些积极成果，但又不能够照抄照搬，邯郸学步，不能够受人忽悠，搞全盘西化。我们如何来理解社会主义核心价值体系，如何来概括社会主义核心的体系，这里边有一个方法问题，在这个地方，我主要讲三点：第一，建