《一棵小桃树》概要.pptVIP

悬念导入 一棵普通的小桃树,没有开出鲜艳的花却牵动着作者的心。读一读,看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树给了作者怎样的力量呢?让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》。 简介作者 贾平凹（wā），原名贾平娃，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家，被誉为“鬼才”。主要作品有小说《满月儿》《秦腔》 等。2008年《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。 读准字音（注音） 忏（chàn）悔 哆嗦（duō suo） 褪（tuì）尽 矜（jīn）持 孱（càn）头 恍（huǎng）然 猥琐（wěi suǒ） 魂魄（hún pò） 颤（chàn）抖 血（xuè）气方刚 轰（hōng）轰烈烈 祸（huò）不单行 词语积累（抄成语） ②〔孱头〕软弱无能的人。 ①〔猥琐〕（容貌、举动）庸俗不大方。 ①〔灼灼〕形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。 ①〔垂垂暮老〕形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。 ②〔祸不单行〕表示不幸的事接连发生。 血气方刚：形容年青人精力正旺盛。血气：精力；方：正；刚：强劲。 轰轰烈烈：形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。 整体把握 这是一篇状物抒情、托物言志的散文。通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树书写自己的情志、理想：面对生活的困难和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。 阅读课文，理清文脉 阅读中标示出能够提示结构层次的语句，并初步划分文章的结构。 第一部分（第1段）， 交代“我”写小桃树的缘由。 第二部分（第2段）， 写眼前情景，抒发怜悯、痛心、自责的心情。 第三部分（第3段至第8段）， 回忆小桃树以及“我”的经历。 第四部分（至结束）， 回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。 本文在叙述中有几条线索？ 这篇文章有两条线索。 明线，小桃树的经历： 桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。 暗线，“我”的经历： “我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。 画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点? 摹形着色的:“纤纤的生灵”“太小”“瘦瘦的,黄黄的”“太白”“太淡”“单薄”等等——表现了它的弱小。 描写动作、神情的:“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等——表现它面对逆境顽强搏斗。 小桃树经历了哪些磨难。 小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的；一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息；它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉；它第一次开花就遭到风雨的摧残。 哪些地方表现了“我”对小桃树的深情。 文章开头即包含着“我”对小桃树的深情；当初是怀着它能给“我”带来幸福的深情，让它“蓄着我的梦”中下了它，所以偏爱它；见到它长得孱弱，花儿开得惨淡，又为自己漂泊异乡，忘却了它而难过。当生活受到挫折时，见到小桃树在风雨中挣扎，更痛苦而又无可奈何了。最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗，保留下一朵欲绽的花苞，“我”受到感动。 作者的成长经历 父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。他的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。 思考“我”为什么关注和爱护小桃树，这是运用了什么手法？ 这是一篇托物言志的散文。小桃树象征着“我”的幸福和希望，作者借一棵小桃树抒写自己的理想和情趣,小桃树就是作者自己的化身,小桃树的遭遇就是作者自己的遭遇。 ?你从小桃树的身上得到什么启示? 敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。 总结? 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲?理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 想一想：本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处。 两文的相同点是都运用托物言志的写法,创作的背景都处在“文革”时期。 不同点是两文表达的主旨不尽相同,《紫藤萝瀑布》写出了历经