洋务热潮说课稿.ppt

教学过程—— 小结 愿中国人永远以宽阔的胸怀去拥抱世界。 愿打开了的国门永远不再关上。 　　　　　　第5课 “洋务”热潮 一、内忧外患 二、“洋务”热潮 １．军事工业——“求强” ２．民用工业——“求富” ３．新式教育 ４．近代海军 三、近代化的起步 教学过程—— 板书 学习评价设计 主题：洋务运动给中国社会带来的新变化 要求：结合图片，小组出手抄报展示所学内容 教学设计特点 1.整合教材：依据课标要求，整合教材内容，寓评价于史事中，设计符合学生认知规律的新结构。 2.体现学生主体地位：采用体验式教学法，创设体验活动，激发学生兴趣；在自主阅读，史料研习，合作探究的过程中，获取知识、提升能力。 3.发挥教师主导作用：教师通过精心选择材料，层级设问，以问导学，启发学生思维，指导学生完成史料研习。通过问题讨论，提升学生对难点的认识。 谢 谢！ 北京市育才学校 王欣 * 北京市义务教育课程改革实验教材 第二册 第二单元 近代化的起步 第5课 “洋务”热潮 北京市育才学校 王欣 教学资源和教学方法 教学重难点 学习评价设计 教学设计特点 说课提纲 课后评价 教 学 过 程 课前对象分析 教学目标 教学背景分析 1.课标要求 了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。 初步认识洋务运动的作用和局限性。 教学背景分析 Click to add title in here 优势、 初中学生学习热情高，能够积极参与课堂探究学习,思维活跃。 洋务运动开启近代化的理论性强，与学生认知水平存在一定差距。 创设情境，体验历史；精选材料，巧设问题，合作探究；逐层提高认知水平。 教学背景分析 3. 学生情况分析 劣势、 对策、 了解洋务运动的内容，认识洋务运动作用和局限性。提高归纳历史知识，分析历史问题、评价历史事件的能力。 通过分析图文信息，了解时代背景； 通过小组合作探究，学习洋务运动内容；通过问题讨论，认识历史作用和局限性。 认识洋务运动是顺应历史潮流的进步之举，是中国近代化的起步，同时认识其局限性。 树立对国家、民族前途命运的责任感。 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 重点分析 难点分析 难点 策略 作用和局限性 问题讨论 材料思辨 重点 教学重难点 策略 情境体验 合作探究 “求强”“求富” 历史教科书 学生探究材料 多媒体教学课件 讲授法 体验与探究 史料研习法 教学资源与教学方法 教学流程 激疑导学 问题导入 讲述故事 内忧外患 以图叙史 了解背景 提供资料 引导探究 体验探究 史料研习 分析归纳 提升认识 “洋务”热潮 近代化起步 英国的早期铁甲舰 教学过程—— 创设情境 激疑导学 清 朝 水 师 清 朝 水 师 胡林翼为什么会如此震惊？ 太平天国运动 19世纪60年代初，清政府面临怎样的国内外局势？ 教学过程—— 以图叙史 了解背景 被焚毁后的圆明园 　　　　　　第5课 “洋务”热潮 一、内忧外患 教学过程——板书 曾国藩 李鸿章 左宗棠 教学过程—— 分析史料 了解背景 今日当务之急，莫若借法以富强…… 中国文武制度……远出西人之上，独火器万不能及。 ——李鸿章 治国之道，在于自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。 ——奕  奕 　　　　　　第5课 “洋务”热潮 一、内忧外患 二、“洋务”热潮 教学过程——板书 安庆内军械所 江南制造总局 天津机器制造局 金陵机器制造局 60年代 轮船招商局 开平矿务局 上海机器织布局 电报总局 汉阳铁厂 70年代 识图归纳 洋务运动有哪些内容? “求强” “求富” 福州船政局 京师同文馆 福州船政学堂 60年代 北洋水师 南洋水师 福建水师 70年代 教学过程——以图叙史·宏观了解洋务运动 新式教育 近代海军 教学过程——体验历史·小组探究·史料研习 走进博物馆,穿越时空,体验洋务运动的新举措,探讨其历史作用。 感受新式军工 探查发展机遇 体验新式学堂 感叹新式舰船 江南制造总局炮厂的机器房 第一小组：感受新式军工 旧式冶炼方法 中国第一个洋式炼钢炉 （江南制造总局炼钢厂） 探究主题：洋务派创办的军事企业新在何处？ 材料