12如何教导自闭症儿童解读别人的想法教材书籍 第四章 假想游戏.pdfVIP

第四章：假想遊戲 第四章：假想遊戲 這部分也是分為五級。 4.1 第一級：感官肌能性 學童只會拍打、揮舞、吸吮玩具，或把它排列成一行，或按體積或顏色分類，做出一 些刻板、重複性的行為。 4.2 第二級：功能性初期 學童用一般方法把玩玩具，當中並沒有假想成分，例如把杯子放在碟子上、把玩具車 推來推去。評估的指標是學童在十分鐘的記錄時間內， 自發地有一次或兩次這樣的行 為。 4.3 第三級：功能性定型 評估的指標是學童在十分鐘的記錄時間內， 自發地最少有三次功能性初期的行為。 4.4 第四級： 4.4.1 假想性初期 遊戲的內容包括： 物件替代：以一個物件代替另一個物件，例如：學童把積木當作汽車。 賦予物件虛假性質，例如：學童揩拭洋娃娃的面孔，假裝它髒了。 運用想像的物件/設計想像的情景，例如：拿著空的杯子喝茶、將玩具車擺放如 一宗交通意外等。 評估的指標是學童在十分鐘的記錄時間內， 自發地有一次