[一年级数学]一年级数学下册教案201102.doc

2010---2011学年第二学期教学计划 年?月 学生 情况 分析 经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识较扎实，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。但是有的学生还是缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。个别同学计算能力较弱，遇到较灵活的思考题，有畏缩情绪。 教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法、认识时间找规律统计数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 教 学 目 标 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。教学的重难点：1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯 教 学 措 施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 周次 日期 教学内容课时安排 1 2.11-2.25 位 置 4 2 2.28-3.04 位 置 3 3.07-3.11 20以内的退位减法 4 3.14-3.18 20以内的退位减法 5 3.21-3.25 20以内的退位减法 6 3.28-4.01 整理复习（2课时）图形的拼组 4 7 4.05-4.08 100以内数的认识 8 4.11-4.15 100以内数的认识 9 4.18-4.22 100以内数的认识— 10 4.25-4.29 认识人民币 4 11 5.03-5.06 100以内的加法和减法 12 5.09-5.13 100以内的加法和减法 13 5.16-5.20 100以内的加法和减法 14 5.23-5.27 100以内的加法和减法 15 5.30-6.03 认识时间 16 6.07-6.10 找 规 律 17 6.13-6.17 统 计 18 6.20-6.24 期末复习 期末复习试 教 学 进 度 表 第二单元：单元教学计划 单元教学内容：20以内的退位减法 单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决生活实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习