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- 2018-03-07 发布于河南
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完全平方公式-何建明
《完全平方公式》教案
万江三中 何建明
课题：人教版八年级上册 15.2.2《完全平方公式》
教学目标：
1、知道完全平方公式与多项式乘法的关系，理解完全平方公式的意义。
2、经历完全平方公式的探求过程，熟悉完全平方公式的特征，会运用完全平方公式解决一些简单问题。
3、体会公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
探究1
1．口算：
（1）
（2）
老师提问： 成立吗？
学生容易得出结论：不成立 ，那么，引出新课：
算一算：
(a+b)2 = ( )( ) = _____________= ___________
（学生算，教师示范）【设计意图：使学生从代数的角度得到公式】
从几何的角度去验证：
有个边长为a米的正方形广场，现要扩建该广场，要求将其边长增加b米，试问扩建后的正方形广场的面积有多大？
如图：四块面积分别是______、______、______、______
我们可以从两种方式来计算扩建后的总面积：
看成是边长为______的大正方形，S=__________
② 看成是四块小面积之和，S=___________________
得出结论：
【设计意图：使学生从几何的角度得到公式，加深对公式的认识】
探究2
问题：(a-b)2 = ？
算一算：
(
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