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2011——2012学年度帮扶工作总结 学期初，根据学困生情况，我制定了语文帮扶计划。一学期以来，根据制定的计划，进行了大量具体的帮扶活动。 通过一个学期的努力，学困生的学习积极性被大大地调动起来，他们已能明确自己的学习目的，学习习惯较以前有了明显的变化。通过不间断地加强训练，在老师的帮助和学生努力下，他们获取了一个个成功，自信心、意志力得到很大的提高。 学生的成长不仅取决于学生的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，特别是面对学困生，教师更要注意在任何时候都要控制自己的情绪，不急燥，不训斥，绝不能有侮辱人格和伤害自尊心的语言。这些学困生在班级中常被学生鄙视，在社会上受到冷眼，在家里也受到家长的训斥。他们心里有一种压抑感，存在厌学情绪。针对他们自信心不强的情况，主动采取适当的形式去栽培他们。理解、尊重、宽容，善待学困生，让他们在公平、和谐、安全的环境里学习、生活。 在教育教学工作过程中，面对学困生，要找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看看待学困生，教育他们要用发展的眼光分析自己，用阳光的心态武装自己。积极对待学生的每一个闪光点，给以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上，以致于消除。 学困生自身有消极的因素，但他们同样具有进取心和自尊心，渴望进