四川省华蓥市明月镇小学七年级数学上册教学设计：1.3.2有理数的减法1.docVIP

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 课时 第一课时 课 型 新授课 修改意见 教学目标 1、经历探索有理数减法法则的过程； 2、理解有理数减法法则，渗透化归思想； 3、能较为熟练地进行两个有理数减法的运算； 4、能解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系． 教学重点 1、通过实例引人有理数减法的法则； 2、转化过程中两类符号的改变． 教学难点 有理数的减法法则，减法转化为加法的条件，把减数变为它的相反数。 学情分析 1.在小学阶段学生已学习了非负有理数的减法运算，在生活中他们也经常会进行同类量的比较，因此学生对减法的应用并不陌生，另外他们也学习了有理数的加法运算，有一定的运算能力。 2.作为初一新生，学生的学习习惯还尚未培养，虽然学习积极性较高，探索欲望也较强，但交流合作的意识不强，自主探索的效率也较低，自我管理能力也欠佳。 学法指导 自主探索与合作交流相结合的方式进行学习。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见 一、设置问题情境、引入课题 二、分析问题、探究有理数减法法则[来源:Zxxk.Com] 四、课堂练习 五、回顾反思、加深印象 六、课后作业 1、同学们，在前面的学习中，我们知道生活中有许多地方需要用到有理数的加法，那么请同学们想一想，生活中有没有需要用减法的呢？ （举例）小明同学前段时间就碰到过这样一个问题：某地一天的气温是一3～4℃，求这天的温差，可是他不会算，同学们能帮助他解决这个问题吗？—提出课题． 2、问题1：你能从温度计上看出4℃比－3℃高多少摄氏度吗？ 问题2：如何计算4－（－3）”，使它加上3等于4，同样的，要计算4－（－3））））））））[来源:Z_xx_k.Com] 有理数的减法法则是什么？ 进行有理数的减法运算时需要注意哪几个步骤？ 6、教科书习题1.3第 3题，第4题． 1、学生思考。 [来源:Z#xx#k.Com][来源:学.科.网] 学生思考讨论回答 5、学生思考并交流发言。 [来源:Z*xx*k.Com] 减去一个数，等于加上这个数的相反数． 二、例题 计算： （1）（－3）－（－5）； （2）0－7；0＋3.9； （3）7.2－（－4.8） （4） 三、练习 四、小结 参考书目及 推荐资料 教学反思