四川省华蓥市明月镇小学七年级数学上册教学设计：3.2合并同类项与移项3.doc

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 　 课时 3课时 课 型 新课 修改意见 教学目标 1、经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析和解决问题的能力，进一步体会模型化的思想。 2、学会探索数列中的规律，建立等量关系，通过探究实际问题与一元一次方程的关系，感受数学的应用价值。 3、能正确地求一元一次方程并判断解的合理性，通过运用算术和列方程两种方法解决实际问题的过程，使学生体会到列方程解应用题更简捷明了，省时省力：建立列方程解决实际问题的思想方法,分析实际问题中的已经量和未知量，找出相等关系，列出方程。分析实际问题中的已经量和未知量，找出相等关系，列出方程，使使学生逐步建立列方程解决实际问题的思想方法? （1）x+3x-2x=4； （2）8y-7y-12y=-5 （3）2.5z-7.5z+6z=32 问题一： 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？ 设这个班有x名学生. 每人分3本，共分出 本，加上剩余 的20本，这批书共 本. 每人分4本，需要 本，减去缺少 的25本，这批书共 本. 这批书的总数有几种表示法？它们之间有什么关系？ 表示这批书的总数的两个代数式相等. 3x+20=4x_25 问题二 该方程与上节课的方程 X+2x+4x=140 怎样才能将它转化为“x=a”的形式呢？ 问题三： 移项的依据是什么？ 问题四： 以上解方程中“移项”起到了什么作用？ 结论：通过移项，含未知数的项与常数项 分别位于方程左右两边，使方程更接近于 x=a的形式. 例三（1）解方程 3x+7=32-2x 解：移项，得 3x-2x=32-7 合并同类项，得 5x=25 系数化为1，得[来源:学科网] X[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK][来源:学*科*网Z*X*X*K]