山东省龙口市诸由观镇诸由中学鲁教版五四制七年级上册数学教案：3-3勾股定理的应用举例.docVIP

3．3 勾股定理的应用举例 教学目标： 经历运用勾股定理及直角三角形的判别解决实际问题的过程，在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯． 掌握勾股定理及直角三角形的判别的简单应用．[来源:学科网ZXXK] [来源:学科网] 教学难点：[来源:学#科#网Z#X#X#K]c=a+b(c为斜边) 2．直角三角形的判别条件：如果三角形的三边长a、b、c有下列关系： a+b= c，那么这个三角形是直角三角形． 讲授新课 如图所示，有一个圆柱，它的高等于12厘米，底面半径等于3厘米．在圆柱下底面的A点有一只蚂蚁，它想吃到上底面上与A点相对的B点处的食物，沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？ （π的值取3） （l）自己作一个圆柱，尝试从A点到B点沿圆柱侧面画出几条路线，你觉得哪条路线最短呢？ （2）如图所示，将圆柱侧面剪开展成一个长方形，从A点到B点的最短路线是什么？你画对了吗？ （3）蚂蚁从A点出发，想吃到B点上的食物，它沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？ 做一做 李叔叔想要检测雕塑底座正面的AD边和BC边是否分别垂直于底边AB，但他随身只带了卷尺． （l）你能替他想办法完成任务吗？ （2）李叔叔量得 AD长是 30厘米，AB长是40厘米，BD长是50厘米． AD边垂直于AB边吗？[来源:学科网][来源:学。科。网]c=a+b(c为斜边)． 2．直角三角形的判定：如果三角形的三边长a、