英语教学中缺少“音形意用”有效整合的课堂论文(育才总校)文档.docVIP

目 录 一、小学英语教学中缺少“音形意用”有效整合的课堂普遍存在，有以下常见问题： 1．音标音素分离化……………………………………………………………………3 2．对比归纳机械化……………………………………………………………………4 3．音形意用断链化……………………………………………………………………4 4．拓展发散缺失化……………………………………………………………………5 二、开展韵文故事教学对小学英语有效进行“音形意用”教学的途径 （一）、韵文教学运用于课堂教学各个环节 1、在字母教学中见韵文故事 …………………………………………………………5 2、在音标因素教学中见韵文故事 ……………………………………………………6 （1）、韵文故事的语音复现中感悟音标音素…………………………………………6 （2）、韵文故事的生动趣味中归纳音标音素……………………………………… 7 （3）、韵文故事的梯度策略中激活音标音素…………………………………………7 3、在单词教学中见韵文故事 ……………………………………………………… 10 （1）、利用韵文故事，寻找音形规律………………………………………………10 （2）、利用韵文故事，辅助音形识记………………………………………………10 4、在句型教学中见韵文故事 ………………………………………………………11