两位数除三位数三年级下数学信息窗3.docVIP

教学内容：两位数的除法 教学目标： 1、通过学习，使学生掌握两位数除三位数，除数是两位数用“四舍”法试 商的方法。 2、助直观操作，启发理性思考，突破笔算除法的难点，培养学生动手、动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。 教学重难点： 1.除数是两位数的试商方法。 2.除数是两位数的竖式计算的计算方法。 教学方法：谈话法、练习法、 教学用具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、引言揭题 ，提出问题。 楼子小学师生外出活动一共照了360张照片，如果每60张组成一本影集，一共需 要几本影集？ 怎样列式？说出自己的想法？ 360÷60=6（本） 答：一共需要6本影集。 二、情境导入，引导理解。 出示信息窗3： 1、茁壮的田地需要科学的管理，想一想不讲科学施肥、浇水会出现什么后果？（通过交流，使学生明白科学种田的意义） 2、仔细观察情境图，有关施肥你能提出什么数学问题？ 生1： 平均每公顷玉米施肥多少吨？ 生2：平均每公顷玉米使用多少克除草剂？ 生3：采用喷灌后，平均每公顷棉田用水多少吨？ 三 、知识新授 (一)四舍法求商 1、平均每公顷玉米施肥多少吨？怎样列式？说出自己的想法？ 372÷62= （吨） （让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流） 生：用37除以62，不够除，所以用372除以62，6个60是360，所以可以把62看成60来试商，大约要6吨。 为什么要把62看成60来试商？ 生：62接近60. 2、把62看成一个与它接近的整十数来试商？（“四舍”法）你能用竖式 算一算吗？并验算一下，养成良好的习惯，看看算得对不对。 372÷62= 6(吨) 把62看作60试商，商是6 ,6×62得372 . 答：平均每亩施肥6吨。 3、学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商？ 生1：把除数看成整十数来试商。 生2：可以用四舍法找整十数，也可以用五入法找整十数。 4、利用上节课学习的商的变化规律（被除数不变，除数扩大，商就缩小），引导学生讨论用四舍法试商，商可能大还是小。 生1：商可能大。小组讨论验证交流。 (二) 五入法求商 1、采用喷灌的方式，平均每公顷玉米施肥多少吨？怎样列式？说出自己的想法？ 850÷17= （吨） （让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流） 生：用17除以85，够除，所以商是两位数。先用85除以17，在试商时，可以把17看成20来试商，大约商4，17乘4的积是68余数是17，说明商4小了，改成商5,17乘5的积是85，余数是0，被除数个位上的0除以17，商0，可以直接在商的个位上写0。 生：为什么要把17看成20来试商？ 生：17接近20. 2、把17看成一个与它接近的整十数来试商？（“五入”法）你能用竖式 算一算吗？并验算一下，养成良好的习惯，看看算得对不对。 850÷17= 50(吨) 把17看作20试商，商是50,17×50得850 . 答：平均每亩施肥50吨。 3、学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商？ 生1：把除数看成整十数来试商。 生2：可以用四舍法找整十数，也可以用五入法找整十数。 4、利用上节课学习的商的变化规律（被除数不变，除数扩大，商就缩小），引导学生讨论用五入法试商，商可能大还是小。 生1：商可能小。小组讨论验证交流。 四、概括小结 除数是两位数的除法，可以先把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。 五、巩固练习 1、（ ）里最大能填几？ 29×（ ）＜87 42 ×（ ）＜88 61 ×（ ）＜135 38 ×（ ）＜120 2、先说说把下面各题的除数分别看作几十来试商，再计算并验算。 92 ÷ 23 = 345 ÷32 = 864 ÷ 37 = 656 ÷ 48 = 板书设计： 除数接近整十数的笔算 平均每公顷玉米施肥多少吨？ 372÷62=6（吨） 把62看作60试商，商是6 ，6×62得372