七年级期终语文试卷质量分析.docVIP

2012-2013学年度级第一学期 七年级一班期终语文试卷质量分析 赵丽萍 这学期我担任七年级（1）的语文教学工作，七（1）班现有学生37人，本次考试参加人数37人，这次期终考试七年级语文平均分为78.5分，七（1）班平均分79、5分。总结本次考试，学生的许多失误也令人失望，这充分反映了学生在平时的学习中仍存在许多不足之处，本次考试结束我就对学生各题得分情况进行了统计，并借这次机会总结如下： 一、成绩统计表 班级 考试人数 平均分 及格率 优良率 备注 七（1） 37 78.5 75.7% 2、7% 分数段统计表 班级 总人数 100分以上 99.9-80 79.9-60 59分以下 七（1） 37 1 19 13 4 二、 各试题得分率一览表： 题号 积累运用 29分 综合性学习 4分 阅读 42 写作 45 总 分 120分 平均得分 18 3 21.5 36 79.5 得分率 62.06% 75% 44.05% 80% 62.91% ?三、对本次质量检测成绩分析说明 （一）命题范围 本次考试是教育局统一命题，考试范围是七年级上册内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。 （二）、试题结构 本套试题共四大部分26小题，第一部分积累与运用共8个小题，第二部分综合性学习共2个小题，阅读共15个小题，第四部分写作1个小题，试卷满分120分，120分钟完成。 （三）、试题特点 综观全卷，本试卷有以下特色： 1、注重双基能力的考察。如1、2、3、4、8等小题中出现的古文词默写、判断字音等几个方面的考察。 2、着眼于学生表达能力的训练。如6、9、10等小题。 三、学生答题情况（学生得失分点点评） 1．积累部分 失分点：2题拼音，学生眼高手低。 得满分的同学很少，其原因是学生普通话不标准，平时积累不够。第4题失分较多，原因是对课文背诵不扎实。第8题是学生失分较多的题目，原因是学生课外阅读不够重视。 得分点：主要得分点：3、6、7题上，绝大部分同学可得满分，这也反映了学生对这种开放性基础题的掌握程度还是可以的，这说明七年级的语文老师对学生平时的积累训练是有效的。 建议： 要把握课标要求，夯实基础知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累。重视名著的阅读，加强综合性学习的训练，努力促进学生语文素养的提高。 2、综合性学习部分 9、10题综合性学习学生得分可以，这是由于平时对学生的训练抓得紧，再加上这一题充分体现学生的灵活性，注重了学生的创新思维。 3、阅读部分 阅读部分学生失分较多，42分的阅读学生得分就在10--25分之间。阅读（一）和阅读（二）为现代文阅读，（三）为文言文阅读 。学生缺乏品析，没有把握问题的要点，充分说明在利用探究上我们做得很不好。究其原因首先是学生对短文读的不仔细，或者只是浏览一下，把握不住要点，是是而非，例如第11、12、13、14小题，用原文原句回答，大部分学生失分，这是极不应该的。其次是的审题能力不够。例如第19小题，对普照寺月光的描写，突出了 的美，对泰山顶天街月色的描写，突出了 的美，学生没有抓住题旨月光和月色，感觉无从下手，这一题基本没有得分；二是对开放性试题的重视程度不够，总觉得只要一句话就行，不愿展开来说，更不注重文采，例如第15、20、25题，导致本因得高分的题却失分了。这充分反映了学生的一种懒惰和依赖心理，也说明了我们平时的读、悟做的不好，往往用教师的讲代替了学生的读学生的悟。课堂上学生听得懂，课后没有及时的练习，领悟，只有对书本知识知识肤浅的积累，一出现课外阅读就没招了。 建议：在阅读教学中要注意培养学生自主阅读的能力，加强对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力，还要加强审题能力的训练。 3、写作部分 作文分数总体还是可以的。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个七年级学生的作文能上40分的学生不是太多。我们的写作存在以下问题：首先是学生无话可写，作文内容空洞。其次是缺乏写作技巧，作文没有新意。第三是书写潦草，不注重卷面。 建议：写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，提高学生写作能力，一是让学生积累素材；二是让学生知道写作的基本方法，掌握一些考场作文的技巧；三是加强作文的练笔。 四、存在问题及改进办法 1、拼音有待细化、强化。 2、加强综合性学习的强化训练。 3、通过强化训练不断提高学生的阅读水平，特别是平时的课堂读、悟，要交给学生自己去做。 4、加大练笔力度，培养学生写作能力，提高学生运用语言文字的水平。 在今后的教学中，我们要站在学生的位置考虑问题，对于基础知识反复抓。课堂上尽量提高课堂教学质量，让学生能在课堂上掌握新知识，对于学生容易错的