四年级数学第二学期期中考试质量分析.docVIP

宜良县九乡小学2013学年度下学期四年级组 期中考试质量分析为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，我们期中考试进行了和反思从的反馈情况看，的数学教学质量总体情况良好， 一、考试情况统计分析 总分 平均分 最高分 最低分 及格人数 及格率 208 12511.5 60.15 99.5 6 124 59.6% 2、试卷题型和分情况分析 第一大题：，错的最多的是第1小题和第小题。第二大题：题第三大题：。 第四大题：计算题， 第五大题：—534＋112、8×（29×l25）和156×l0l－156 三道题，第一道学生容易先加后两个数，第二个算式学生容易误用乘法分配率来计算，第三个题大部分同学都没想到用乘法分配率来计算。 第六大题：应用题，失分最多的是第题，、取得的成绩1、大部分学生做题的态度端正，都能认真做题,书写干净整齐。 2、基础知识掌握相对较扎实,牢固. 3、解决问题部分大部分学生都能理解题意并根据题意去做题、 1、审题不认真。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。如第一大题第1题，这都是审题不认真不仔细造成的错误。 2、少数学生计算方法不扎实。第三大题÷70，学生没有掌握计算方法，造成计算错误；第大题、分析、解决问题的能力不强造成错误。 最典型的就是解决问题这一大题，因为有许多问题，要读懂问题并从文字中提取需要的信息，而学生这方面的能力确实不强，许多孩子根本没有理解题意或者理解的一知半解就开始做题，造成提笔就错。如第大题第题， 4、思维不够开阔，限制于固定题型。 本卷最后一题问“你还能提出并解决哪些数学问题？”这是一道发散思维题，在平常的教学中也经常训练，在没有老师引导的情况下，换一种题型，就很少有学生能提出正确的数学问题，并且大部分同学在提问时，话都说不通。语言组织能力较差。 5、许多学生做完不会检查。虽然老师一直在强调，做完卷子认真检查，许多孩子也好像在认真检查，但是很多孩子做完了就没事了一样，检查就是在走过场，眼睛瞄一遍，就是看不到心里，根本没心思再把卷子重新思考一遍，许多明眼一看就是的错题，就这样在眼皮底下溜过去，甚至有的题忘做了，检查也检查不出来；有部分孩子也确实检查了，但是他陷入了第一次做题的惯性中走不出来，以至于检查不出来错题。 、改进措施 从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 ２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。 小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。平时除了教学书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的学生学好数学提供机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。 3、注重观察能力的培养。 在教学中，要改革教学内容的呈现形式，出现多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中，要求学生通过观察或阅读，来解决。部分学生的观察能力不强，从而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，必须注意加强这方面能力的培养。 4.加强弱势群体的辅导工作。 从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。 5、培养学生细心检查的好习惯 明确告诉学生，良好习惯的养成需要一个过程，这个过程可能十分艰辛，就好像完成每一项任务一样，你想收获希望你就得付出汗水。但只要不放弃，坚持到底，最后一定会鱼跃龙门。告诉他们每一次的坚持都是对自己的一种挑战，都是在一点一点地战胜自己，走向成功。为学生树立榜样作用。对班级中做得好的同学，多表扬，多宣讲，形成一种正确的舆论导向引导全班同学学习，要让学生明确自己和榜样之间的差距以及应该努力的方向，不断鼓励和表扬个人取得的点滴进步。这里的榜样可以有学生中的榜样，也可以有来自教师的榜样，还可以来自生活中的榜样。 2014年5月5日