垂直与平行教案要交的阳桦.docVIP

《垂直与平行》教学设计 广元外国语学校 阳 华 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册P64-65的内容 教学目标： 1、引导学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。 2、能正确判断在同一个平面内两直线之间的关系。 3、培养学生自主合作、团结友好的学习态度。 教学重点：正确理解相交互相平行互相垂直等概念，发展空间。相交现象的正确理解。 2、组织学生开展有意识的小组合作交流学习活动。 3、运用多媒体进行课堂教学，充分发挥现代教学手段的优越性。 教具、学具准备： 尺子，三角板，量角器，小棒，白纸，多媒体课件等。 教学过程： 一．导： 1、两支水彩笔掉地上了，想想什么位置，导入。 2、学生在同一平面内画2条直线，师巡视，找出有代表性的作品。 二、学、议新知 （一）展示作品 （小组展示，将有代表性的作品贴到黑板上） （学生补充不同情况） 学情预设：估计会有以下结果： (二）小组合作，进行分类 小组交流怎么分?为什么？记录员做好记录。（小组讨论、交流） 1、小组讨论、分类。 2．小组汇报分类情况。 学情预设： a．分为两类：交叉的一类，不交叉的一类； b．分为三类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉的一类； c．分为四类：交叉的一类，快要交叉的一类，不交叉一类，交叉成直角的一类。 当学生在汇报过程中出现“交叉”一词时，师随即解释：交叉数学语言称为“相交”。 3．引导学生分类。 在分类过程中重点引导学生弄清看似两条直线不相交而实际相交的情况。先想象是否相交，再请学生动手画一画，从而达成共识。 4、汇报质疑，揭示平行与垂直的概念 （一）根据要求自学教材，汇报自学收获。 （二）提出问题，揭示平行与垂直的概念 平行概念的揭示方法： （1）、生试说互相平行的不完整概念。通过补充、讨论、抓重点词句，归纳完整概念，着重引导学生理解“同一平面内”和“互相”这2个关键词。 （2）、理清平行线与互相平行的关系。 （3）、找生活中的平行现象。 垂直概念的揭示方法： （1）、观察两条直线相交的作品，通过观察、对比、验证，找出互相垂直的作品。 （2）、生试说互相垂直的不完整概念。（学生试说后指名补充、讨论、抓重点词句）优化概念。（课件出示互相垂直的概念）。 （3）、找生活中的垂直现象。 三．练 (一)基本练习 1、找一找 找出运动场（书上主题图）的垂直与平行现象。 2、折一折，拿一张长方形和正方形纸（书上练习十一2题） （二）发展练习 1、我会选。 下面各组直线，互相平行的是（ ）互相垂直的是（　　） 2、我会判断。 （1）、在同一平面内，不相交的两条直线互相平行。（　　） （2）、两条直线相交，那么这两条直线互相垂直。（ ） （3）、如图 ，直线B叫垂线。（ ） （4）、不相交的两条直线叫平行线。（ ） （三）拓展练习 我会摆 （1）.先摆一根红色小棒，再摆一根兰色小棒与它平行，最后摆出一根红色小棒与兰色小棒平行，那么这两根红色小棒会怎样？ （2）．先摆一根红色小棒，再摆一根兰色小棒与它垂直，最后摆出一根红色小棒与兰色小棒垂直，那么两根红色小棒又会怎样？ 四、你知道吗？ 读书69页平行与垂直的记录方法。 五、悟。 同学们，你认为这节课你表现得怎么样？你有什么收获？ 六、在欣赏图片中结束本课。 板书设计: A B C D E B A ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ④ 在 同一平 面 内 互相平行 不相交 互相垂直 成直角 相交 ③ ② ① 垂直与平行