小学英语单词教学体会.docVIP

浅谈小学英语单词的课堂教学 　 小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，激发他们的学习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。下面就谈谈我对小学英语单词教学的一些体会. 一、建立和谐的师生关系. “爱”是一种强大的教育力量。一切成功的教育都必须借助于爱,爱教学，爱学生，用积极向上的情感影响学生，用满腔的热情爱护学生，创设和谐的课堂教学气氛，让学生也带着积极的情感学习英语。学生是具有独立意义的人，又是独特的人，我们要尊重学生的主体性和个体性，并要用发展的眼光来看待学生。多一点鼓励，少一点批评。?鼓励要比批评的教育效果好上一百倍。?我有很深的感触；我原来教过一个学生，学习、纪律差，作业经常不完成，我经常批评他。有一次，学校进行大扫除，他表现很积极，做得很认真，不怕苦不怕脏，我当即表扬了他。此后，不知不觉地他像变了一个人，学习认真了，纪律严明了，而成绩也进步很大。二.歌曲引入式 ,激发兴趣. 音乐的旋律是美妙的，利用英语歌曲，不仅可以营造欢乐的英语氛围，还可以吸引学生的注意力。例如：在《Unit4 on the farm》这一课时，我先让学生欣赏《Old MacDonald had a farm》这一首歌,歌曲中那“duck”quack–quack–quack,“cat”miaow–miaow–miaow,“cow”moo–moo–moo,“pig”oink–oink–oink等动物的叫声映衬在优美轻快的气氛中,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛,伴随着这美妙音乐,学生轻松地步入了新课. 三、利用实物、玩具、图片等直观教具呈现单词，让单词生动起来. 儿童的抽象思维比较差，用这些直观性的教具不仅可以帮助儿童理解抽象的事物还可以引起学生的兴趣，因为这些实物贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。如教水果类单词时，教师先拿起一个苹果,用英语说an appler,然后再拿出两个苹果说apples,反复说几遍,让学生也跟着说,用同样方法教学其他水果,教完后,每拿起一种水果都让学生说单词,反复练习,这样,学生就很快把水果类的单词记住了.这些实物形象生动，可以吸引学生的注意力，给学生留下了深刻的印象。这样做，既消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，又能当堂记熟所学内容，教学效果很好。 四、开展各种游戏活动，增强兴趣 《英语课程标准》中基本理念指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。针对小学生活泼好动的特点，不可能纯理论地进行整节课的教学，这就要改变枯燥的学习方法.在教学中开展形式多样的游戏,而游戏应以独具创意为要求,以面向全体学生为理念,以培养学生个性为原则来设计和开展. 下面是我在英语教学中常用的几种游戏. 1．猜一猜 教学水果类单词的时候，因为水果是孩子们熟悉的,和他们的日常生活密切相关，所以我就运用了这种的游戏。请一位学生上台，手拿一种水果放在背后,并说说这中水果的味道或形状,然后请下面的学生猜单词,猜对的同学奖励一份礼物,反复练习.这个小游戏抓住了小孩子好奇的心理，学生们争先恐后，在反复的猜与答中，他们不知不觉就掌握了各个水果类单词，且对同学的爱好有了一定了解，加深了友谊。 2．接一接 在学生基本掌握单词以后，用接龙的方式来背诵巩固单词也是一个行之有效的方法。例如：教师在教完职业单词后，出示一幅“司机”图，并说出单词，然后让学生以小组为单位，以 “开火车“的方式一个接一个地背出单词的每一个字母，看哪一组背的又快又好。出错的小组淘汰出局。此游戏可以让学生集中注意力，不断在脑海中搜集单词，增加词汇量。 3、找一找 在英语单词教学中，找朋友是学生喜欢玩的游戏。例如：在教学五年级下册 PEP《 Unit4 WHAT ARE YOU DOING?》时，可采用此游戏，学生以小组为单位，每组派几名同学上台，手各拿一张写有姓名、正在做的动作和方位短语的单词卡片，老师说句子，如：Zhang Peng is watching TV in the room.然后让他们开始找朋友，在规定时间内最快找队朋友的小组为胜。 4. 碰一碰 在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法，在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 　三、注意关心差生，对他们加以个别辅导　　每次单词测试结果，必然会产生个别记忆力弱者，他们会有种自卑感。 教师应正面引导，对他