新人教版八年级下册《华夏古韵》教案.docVIP

第一单元：华夏古韵 第一课时 教学内容 歌唱《阳关三叠》 教学目标： 1、情感、态度、价值观 在歌曲的演唱学习中，增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认知，并能正确感受古曲所蕴含的深厚情感。 2、过程与方法 通过交流古琴知识、欣赏歌曲录音、分析歌曲要素与情感表达，视唱歌曲旋律、对比欣赏等手段，学唱表现琴歌《阳关三叠》。 3、知识与技能 （1）初步了解古琴的相关知识。 （2）知道琴歌这一艺术的形式。 （3）用连贯、流畅、饱满的声音表现出古曲的韵味和情感。 教学过程 1、导入 （1）展示古琴、交流古琴知识 老师提问：今天这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了，这是什么乐器呢？ （2）交流知识 老师提问：古琴有几根弦？ 老师介绍古琴的结构：琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，是中国最古老的弹拨乐器之一，右手拨弹琴弦、左手按弦取音，就可以发出悠扬的琴声。古琴音色有泛音、按音和散音。 （3）播放《阳关三叠》，学生初步感受琴歌的特点。 （4）老师讲解琴歌的基本概念：早在2003年，联合国教科文组织把中国的古琴艺术列入了“人类口头与非物质遗产代表作”名录。古琴艺术代表着中国文人怡养性情的生活方式。琴歌，就是古琴艺术的重要表现形式之一，即抚琴而歌。琴歌这种形式，古即有之。 2、欣赏琴歌 （1）老师提问：这首《阳关三叠》是唐代诗人王维的诗作，原诗叫什么名字？ （2）老师总结：《阳关三叠》这首琴歌的歌词要比原诗长，后人在原诗的基础上新增加了下阕，更进一步地表达了诗人对友人依依不舍的送别之情。因诗中有“渭城”“阳关”等地名，歌曲又名《渭城曲》《阳关曲》。 （3）老师提问：《阳关三叠》中三叠是指什么呢？ （4）老师总结：原曲分成三大段，由于将一个曲调变化叠唱了三遍，故名三叠。今天我们就学唱第一叠。 3、学唱琴歌 （1）注意歌曲的节奏与音准，找出强弱关系的对应字。 （2）注意八度大跳音程的演唱。 4、老师钢琴伴奏，学生再次完成演唱《阳关三叠》。 第二课时 教学内容 欣赏《原始狩猎图》《哀郢》《楚商》 教学目标 1、情感、态度、价值观 （1）通过欣赏作品感受音乐情绪，了解我国历史悠久的音乐文化。 （2）通过体验具有“古韵”的音乐作品，增加学生对古代音乐的兴趣。 2、过程与方法 通过聆听作品、对比欣赏、分析音乐基本要素特点、听辨音色等方式，让学生了解中国古代传统乐器的音色、演奏特点等。 3、知识与技能 认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够分辨其音色。通过对作品要素的分析感受音乐作品中所蕴含的“古韵”。 教学过程 1、欣赏《原始狩猎图》 （1）老师提问：在我国人类发展史上，最早的乐器产生于哪个时期？ （2）完整聆听《原始狩猎图》并思考：乐曲让你联想到了什么场景？ （3）再次聆听，乐曲中骨笛演奏的主题旋律重复了几次？速度发生了怎样的变化？刻画了怎样的氛围？ （4）老师提问：我国民族乐曲笛子与骨笛有哪些区别？ （5）作曲家创作的独特的旋律加上最古老的乐器骨笛的演绎，仿佛把我们带入到了七千年前原始森林里祖先们狩猎的场景中。 2、欣赏《哀郢》 （1）老师提问：图片上的乐器叫什么名字？ （2）初次完整聆听乐曲，并思考：乐曲让你感受到了怎样的情绪？ （3）老师提问：“哀郢”的含义是什么？ （4）再次聆听乐曲，想一想：埙的音色有什么特点？更适合表现何种意境？ （5）学生边听乐曲边模仿埙的吹奏姿势。 3、欣赏《楚商》 （1）老师提问：你们知道图片上的乐器叫什么吗？ （2）初次聆听，体会这首作品的整体情绪。 （3）老师提问：你们能从乐队的演奏中分辨出编钟的音色吗？用自己的语言来形容编钟的音色。 （5）老师简介编钟知识：湖北随州曾侯乙墓出土的一套战国早期编钟，是我国迄今为止发现的数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟。 第三课时 教学内容 1、欣赏《流水》 2、音乐故事《广陵散》 教学目标 1、情感、态度、价值观 在欣赏、感受古琴曲《流水》的过程中增加学生对古琴音乐的兴趣，提高学生对古琴音乐文化的关注度。 2、过程与方法 通过体验古琴文化、分段聆听、分析乐曲的内涵等方式来感受古琴曲《流水》所描绘的“流水”形象。 3、知识与技能 （1）了解古琴的悠久历史遗迹相关的典故、传说故事等。 （2）初步了解古琴的演奏技法，并感受古琴的音色之美。 教学过程 1、导入 （1）播放奥运会开幕式“击缶而歌”的片段。 （2）老师提问：表演中击打的是什么乐曲？同学们还知道哪些古代乐器？ （3）老师播放《流水》音乐片段，并提问：这段音乐是什么乐器演奏的？它的历史有多久？ （4）师生共同讲述伯牙绝弦的故事，说明“知音”典故的来历以及引申的意义。 2、欣赏古琴曲《流水》 （1）出示听琴图，提示学