植树问题310510436.docVIP

《植树问题》教学设计 一、教学目标： 1、通过探究发现一条线段上两端都种植树问题的规律。 2、使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。 3、学生的应用意识和解决实际问题的能力。 二、教学重、难点： 1、在探究活动中发现规律，抽取数学模型，并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。 2、通过教学让学生理解“两端都种”情况下棵树和间隔数之间的规律，并利用规律来解决生活中的实际问题。 三、教学过程 （一）课前热身，明确课题 1、活动师：今天老师和同学们玩个游戏，看谁反应快，做得正确。（学生做游戏） 师：看着手，你从中得到了什么数字？ 生：（5，5个手指） 师：老师从中也得到了一个数字—4，你们知道它指的是什么吗？（缝隙、空格等） 师：对了，指的是手指间的空格，在数学上我们把这样的空格叫做间隔。我们手上每两个手指之间有一个间隔，大家仔细观察老师的手，5个手指，有几个间隔，4个手指的时候有几个间隔呢？3个手指，2个手指呢？师：你们发现手指数与间隔数的关系了吗？谁能说一说？ 2．引入 师：如果我们把手指换成小树，就成了植树问题，这就是我们这节课所研究的问题。 （二）引导探究 ①课件出示例题。 在全长100米的小路一边植树,，每隔5米栽一棵（两端要栽）。我们一共需要准备多少棵树？ ②理解题意。 师： （全班读题）从题中你们了解到了哪些信息？