2015年11月小班化微视频.pptxVIP

2015年11月27日小班化教学活动 微 视 频田薇执教《动物在远游》 李亚敏执教《Unit 4 School?Part4 A story—Timmy》刘燕君带领语文低年级教研组的全体教师进行集体教研展示小组合作 共同进步——英语教学中进行小组合作的体会安徽街小学 李娅敏页脚一、科学分组 促进互助二、集体活动 强化互助三、激励策略 提升互助页脚“小组合作学习”策略方式的研究安徽街小学 田薇本节课教学反思 小组合作识字要求1、认读生字；2、组词；3、提示读音；4、识记生字；（加一加、减一减、换一换等方法）5、提示写法；（难字或易错字笔画提示）本节课教学反思小组合作朗读要求比：比准确、比流利 读:分读、齐读、比赛读 评：点评组员的朗读 说：说这篇课文主要内容 本节课教学反思 小组合作阅读要求读：读文章。思考：找到重点段落，抓关键词句体会意思。交流：围绕重点读一读、说一说。 反馈：将你的学习体会与大家分享。 梳理：了解写法特点。 小组合作基本操作策略 小组合作个体发言策略一“服”：服从组长安排。二“举”：小组讨论时，要做到举手。先举手，得到组长同意后再发言。三“开口”：得到许可后，要先读问题，再交流自己的看法。 声音要适当，不影响其他的小组学习。 发言围绕讨论中心，不讲与学习无关的内容。四“补充”： 认真倾听别人的发言，积极思考，敢于提出自己的大胆看法。 当别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好，不对的要纠正，不完整的要补充。小组合作基本操作策略 小组合作交流讨论行为策略一听：听组长分配每位成员学习任务。二读：读文章。三思：围绕问题解答提问。四说：组内成员依次（个别、选号）展示，引发问题讨论。五结：组长对讨论结果进行梳理。六评：组长对每位成员的发言和讨论及时作评价。小组合作基本操作策略 小组合作展示行为策略一展讲：小组就讨论的问题或主题进行展示汇报。二思考：小组展讲时，其他同学都要倾听思考，及时回应。三互学：及时参与讨论，提出自己和小组的见解。四概括：根据全班的交流得出准确的结论，达到共识。五评价：评议小组的表现。六运用：根据学到的知识进行迁移运用和创编。小组合作基本操作策略 “5+1”小组合作评价操作策略 会倾听、乐发言、善合作、“双姿”正、书本洁、“+1”（班级个性评比内容）1.一课一考评，一天一记录：每个小组有一本小组合作学习记录单，由组长负责记录，用记数字的方法累加记录小组每天的奖励情况。 2.一周一统计：每周评出得分最高前三个小组，并把进球放在评比栏里。3.一月一总结：每月对班级“5+1”各项评比进行汇总，评选出班级优秀学习小组4.一学期一表彰：学校对班级优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励。班级文化建设小结世间所有的美好，都是因为坚持——谢谢分享——