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* 东营市教科院 郭子平 二年级上册教材分析 本册主要内容 　　　　数与代数领域 乘、除法的初步认识 表内乘、除法;有余数的除法 混合运算 本册主要内容 　　　　 　　　　空间与图形领域 　　　 分类统计与可能性 两个实践活动 角的初步认识 　　 　 方向与位置 统计与概率领域　 乘法的初步认识 第一单元 看魔术 教材地位 已学的知识 加减法 本单元的知识 初步认识乘法 有关0和1的乘法 后续学习的知识 学习乘法口诀 单元教学建议 １、关注信息窗中的副信息。（下同） 　２、要树立单元教学思想： 单元整体分析—确定重点和关键—在重点关 键处突破—重视学生迁移能力的培养。（下同） 　 ３、重视学生发现问题和提出问题能力的培养（下同） 　 　要培养学生发现问题、提出问题，分析问题和解决问题的能力。（《课程标准》（修订稿）） 。——在标准(实验稿)的基础上增加了“发现问题” 学生发现并提出问题、教师引导学生发现并提出问题、 教师直接发现并提出给学生示范。 知识点:求相同加数的和。感受用加法计算有时是繁琐的. 地位:乘法初步认识的准备课 教学建议 1.充分放手，引导学生经历用连加算式解决问题的过程。 2、适当增加加数的个数，感受用加法算式表示的局限性。 3、利用好信息窗和身边的素材，加大练习量，为乘法的学习积累感知。 知识点：初步认识乘法。 地位：单元教学重点。 教学建议 1、红点：引导学生经历“解决问题，进一步感受学习新知的必要性——个性表示——数学表示（讲解）”的过程，初步体会乘法的意义，学会读写。 2、绿点：适当放手，重视交流。 　学生学习应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程， 除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习 数学的重要方式．教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自 主学习的关系．《课程标准》（修订稿） 注意问题 1、要通过大量的练习，使学生理解乘法意义。 　（1）经历乘法和加法算式的相互转化过程。 （2）体会乘法算式一般意义下的双重性和在具体意义下的唯一性。 　2、把握好教学要求：乘法算式的结果有对应的加法算式获得。 教学建议 知识点：关于1和0的乘法。 地位：信息窗2的巩固和发展。 教学建议 1、 充分放手，适当引领，促进迁移。 2、创设情境，经历由加到乘的过程，补充算式，发现规律。 3、补充算式“0 × 0 =0 ”，使学生完整 理解“关于0的乘法” 表内乘法（一） 第二单元 看杂技 教材地位 已学的知识 乘法的初步认识 本单元的知识 1－5的乘法口诀 利用口诀解决简单的实际问题 后续学习的知识 6－9乘法口诀 单元教材编写特点 素材富有童趣，激发兴趣。 借助儿歌编制口诀，降低记忆难度。 突破传统，以5当头 。 *