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培养学生信息技术整合的良好素养 上海市实验学校附属光明学校 朱颙 摘要：信息技术纷繁复杂，涉及教育教学各个方面，是一门专业技术含量颇高的系统学科。学生，甚至一些非信息学科教师，往往误以为信息技术只是文字处理，通过信息通信网络浏览而已。致使很多学生不重视在学习中的信息处理、归纳以及技术的整合。学生往往依赖于信息通信网络资源的查找，而忽略生活中信息的收集。本文试图探究如何使学生改变对信息技术学科的误解，养成良好的信息技术横向整合的素养。 关键词：信息技术设备 信息收集 信息处理 信息通信网络 信息科技学科的目标是使学生在日常学习中通过收集、处理、发送信息的实践活动，培养学生的信息运用实践能力，并使学生大致理解计算机的特性和信息通信网络的组成等基础知识。此外，还要让学生感性地认识在运用信息技术中应注意的事项、信息发展对我们生活产生的影响，以及在信息社会中具备运用信息技术能力的必要性，形成自觉主动地参与信息社会的态度。 要实现以上目标，主要包括以下四个方面： 一、运用信息技术设备解决实际问题 要使学生理解，有效地解决问题，必须根据教学目标适当运用相应的方法，借助计算机及信息通信网络等信息技术设备。为此，教师引导学生解决身边的具体问题，并考虑解决问题的步骤是十分重要的。 不要限定学生单一的使用计算机和信息通信网络，要鼓励他们开展使用多种信息设备，进行丰富多彩的学习活