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教育学资料 第一章 教育与教育学 教育的概念 狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的有计划有组织的对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。 特点：他 的对象是新生的一代；任务是实现个体社会化，是在受过专门职业训练的教师指导下进行的；他是有组织有计划有目的的活动。 学校教育的构成要素 包括教育者，受教育者，和教育影响 与古代教育相比，现代学校教育具有以下特征： 简答 第一教育与生产劳动相结合 第二教育面向全体社会成员 第三教育的科学化程度和教育水平日益提高 学习化社会中的终身教育具有两大基本特征： 第一全体社会成员的一生都处在不断的学习中 第二社会能为每一个社会成员都提供适当的教育 教育改革的趋势 1教育终身化 2 教育全民化3教育民主化4教育多元化 5教育技术现代化 第二节 教育学的发展 捷克著名的教育家夸美纽斯是教育学走上独立发展的第一人。夸美纽斯于1632年出版了其代表作：大教学论 ，对教育学的贡献主要是：一是提出了教育适应自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律；二是提出了“泛智”思想，论证了普及义务教育的的天然合理性，主张把一切知识教给一切人。三是首次提出并论证了直观性，系统性，量力性，巩固性和自觉性等一系列教学原则。四是提出了学年制思想。并首次从理论上论述了班级授课制。 赫尔巴特与《普通教育学》 他第一个提出要使