70315_25518973460落难王子.pptVIP

问题探究 1、 王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？  2、 “我”是王子落难的见证人，然而，厄运也落到了“我”的头上，这说明了什么？   思考品味： 1、“我”在情节中起到的作用是什么？  A、线索人物，是王子落难全过程的见证人。 B、能使寓言故事变得真实可信。2、“天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了！”这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？  A、王子听到天灾人祸的消息时；? ?B、“我”听到王子的遭遇时；?  C、后人见到“我”遭受厄运时。? ?反复出现，构思奇妙，耐人寻味，揭示了这种故事在现实中的普遍性。??  体验反思? 实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多。从生活中举出实例，说说没有遭遇过厄运的人应该怎样培养自己坚韧的意志？?  寓意 这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理？ 这一则寓言寓意是，厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”，这是落难王子的人生感悟。当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头上，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢? 拓展延伸：  与《白兔和月亮》进行比较阅读。 1、 在主题上，两篇寓言都是写人生态度的。但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态； 2、 在情节上，都采用了寓言的形式。然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实； 3、 在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。  教师小结：  同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。我们知道了不计较得失是最大的“得”；不计较得失的人是最理智的人。我还要告诉你们，“塞翁失马，焉知非福”，“祸兮福所倚，福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格；藐视困难，直面人生。  作业布置 1、课后“读一读，写一写”抄写两遍。 2、完成作业本第八课。 3、预习第九课《我的信念》。 做到落实字词句； 思考课后的“研讨与练习”一。 4、收集一些与居里夫人一样为科学事业而献身的科学家的有关事迹。 名人警句 不幸可能成为通向幸福的桥梁。 ---------日本谚语 灾祸是一个人的真正试金石。 ---------西方谚语 烈火试真金，逆境试强者。 ---------塞内加《论天意》 苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。 ---------富勒《至理名言》 交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。 --------J·雷《英国谚语》 在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。 --------贺拉斯《歌集》 * 上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，在得失之间要善于做出正确的抉择 。不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。因此，我们要做好充分的准备。今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，看看如何在灾难来临之时从容应对？ 我相信同学们会有一种别样的收获。  A、正音：禀告???? 掳 ? 厄运 ?B、查词典，掌握并理解下列词语，说不定你以后在作文时会用上。 禀告: 向上级或上级告诉事情。? ?突如其来： 突然发生。突如，突然。? 多愁善感：形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。 (bǐng ) （lǔ） （è） 王子开始时性格很脆弱，多愁善感，后来他经历了厄运，并且没有被厄运吓倒，挺了过来，从而变得坚强起来。?  告诉读者——人生在世，不幸和灾难都可能不期而至，我们要做好心理准备，与其担惊受怕，不如勇敢面对。?  参考：要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练。如长跑并非厄运，但也可以锻炼人的意志，使人坚强，战胜脆弱。?  *