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语文老师拿什么来解读课文? 语文老师用什么来解读课文。这缘于在听课的时候，授课教师因一个学生没有回答出提问题遭到教师的训斥而引发这种思考的。 《背影》如果你不是一个孝子，你能读出那感人至深子敬父，父爱子的情怀？ 《从百草园到三味书屋》如果教师不换位思考，没有对生命本质意义的理解，他的学生永远不会从三味书屋走向百草园。 ? 《从山的那一边》一个停止学习的教师就不会体味到人生有永远要攀登的山。《信客》一个不讲诚信的教师，他不能体味文中信客受中国传统文化影响的深沉。 语文教师用什么来解读课文——行动！ 子曰：君子讷于言而敏于行！ 子曰：骥不称其力称其德也！ 大量课堂实例说明:阅读教学都与教师对文本深入的解读有着紧密的关联;许多成功的阅读教学，都是以教师对文本深入、独到的解读为基础的。 个人认为，语文教师的文本阅读，必须经历 样三个阶段: 第一阶段:陌生阅读一一在全新的阅读中感受文本，形成新鲜的阅读体验，获得对文本的直接认识，积累阅读教学的本我资源。 陌生化本是西方文艺理论的一个概念，现在常常被借用来表达阅读的一种状态。通俗地说，陌生化阅读就是把阅读对象(哪怕是读过多次的文本)当做全新的文本对待，把曾经有过的体验和认识搁置起来，使阅读主体和阅读对象之间形成一种距离，用新鲜的阅读触觉感受文本。用纳兰性德的诗来说，就是人生若只如初见。 对于语文教师来说，如果是新选入的文