2017年秋人教版九年级物理上册教案16.3 电阻.docVIP

第3节　　 1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质. 2.知道电阻的单位及其换算关系. 3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关. 1.探究影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力. 2.进一步学习体会研究问题的一种方法──控制变量法. 1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣,积极动手进行实验和观察实验. 2.在实验探究中,学习科学家研究问题的方法,培养严谨的习惯和实事求是的态度. 【重点】　. 【难点】　. 【教师准备】　. 【学生准备】　. 导入一:实验导入 演示实验:用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路(如图所示),闭合开关,观察灯泡亮度;换一个规格不同的灯泡,再次观察灯泡的亮度,发现灯泡变暗了. 　　[]　,换个灯泡却变暗了呢?看来同样是灯丝,有的灯丝容易导电,有的却不容易导电,这节课我们就来研究导体的这种差异. 导入二:情景导入 出示预先准备好的几种电线:比如家庭用导线、电缆线、电话线、闭路电视线等(如图所示). 提问:这些是什么?有什么用途? 请大家从导线的截面观察.电线芯是用容易导电的金属来做的,是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料,是不容易导电的绝缘体(如图所示). 问题:现在请同学们剥开导线的绝缘外皮,看一下导线的芯到底是用什么材料做成的? 观察并回答:如图所示,常用的导线通常是用铜或铝做芯,特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做芯. 　　[]　?我们已经知道,钢、铁也是导体,又多又便宜,那么为什么不用钢、铁来做导线呢?这节课我们就动手做实验找找其中的原因. 一、电阻 思路一 一、电阻是导体本身的一种性质 情景1:如图所示,将一只灯泡、一个演示电流表、两节干电池、一个开关和一段镍铬合金线连接电路,并读出电流表的示数.可以让一位学生到前面来演示连接电路,其他同学帮助检查连接过程是否正确. 情景2:如图所示,把和情景1相同的一只灯泡、一个演示电流表、两节干电池、一个开关,只是把一段镍铬合金线换成一段铜导线连接电路,并读出电流表的示数.提示学生观察灯泡亮度和电流表示数有什么变化. 现象:接入铜丝比接入镍铬合金丝时灯泡亮.接镍铬合金丝时的电流比接铜丝时的电流小. 问题1:比较两次电流表的示数,实验中用的是相同的电池,也就是说电压相同,为什么两条导线中的电流不同呢? 分析总结1:导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下,导线中电流不同,说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小. 板书:导体对电流的阻碍作用叫电阻.符号:R,单位:欧姆,简称欧,符号Ω. 问题2:相同电压下,接入铜丝的电流大,说明了什么问题? 分析总结2:铜对电流的阻碍作用小,也就是铜丝的电阻小.相同电压下,接入等长、等粗的镍铬合金丝电流小,说明了等长、等粗的镍铬合金丝比铜丝的电阻大. 【拓展延伸】　.不同材料的导线其电阻值不同.电阻是导体本身的一种性质.常见的几种材料中银的电阻最小,除镍铬合金外,铁的电阻较大,铜的电阻和银差不多,但铜比银便宜.所以不用铁做导线,而常用铝或铜. 二、电阻的单位换算 1.常用单位及换算关系:千欧(kΩ)、兆欧(MΩ).1 kΩ=103Ω、1 MΩ=106Ω. 2.同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.这些电阻器,无论它们是否被连入电路,通过它们电流是多少,其阻值一般是不变的,即电阻是导体本身的一种性质.电阻器也叫定值电阻,它在电路图中的符号是“”. 3.在电工材料中,除了同学们已了解的导体和绝缘体外,还有一种很重要的材料就是半导体.通过介绍半导体及超导的相关内容(或让学生自己阅读课文内容),进一步提高学生的学习兴趣. 思路二 问题:铜导线与铁导线同是导体,它们的导电能力有什么不同呢? 实验:把铁丝和铜丝分别接入电路(如图所示),观察一下灯泡的亮度有什么不同? (1)先将铁丝接入电路,合上开关,观察小灯泡的亮度. (2)将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝,合上开关,观察小灯泡的亮度. 现象:接铜丝时灯泡亮,接铁丝时灯泡暗. 分析:实验中用的是相同的电池,也就是说电压相同,为什么两条导线中的电流不同呢? 原来导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下,导线中电流不同,说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”来表示导体对电流阻碍作用的大小. 电阻的单位和换算: 1.电阻的符号:R;电路图中的符号是: . 2.电阻的单位:欧姆,简称欧,符号“Ω”.常用单位:千欧(kΩ),兆欧(MΩ) 3.换算关系:1 MΩ=103kΩ;1 kΩ=103Ω. 【拓展延伸】　,常用的1 m长的铜导线,通常可以忽略不计.电流表的电阻很小,近似情况下可