§341实际问题与一元一次方程.pptVIP

用一元一次方程解决实 际问题（1） 例6 如图6.2.4，天平的两个盘内分别盛有51 g、45 g盐，问应该从盘A内拿出多少盐放到盘B内，才能使两者所盛盐的质量相等？ 解 设应从盘A中拿出X 克盐放到B盘中， 则根据题意，得 51-X=45+ X 解这个方程，得 X=3 经检验，符合题意. 答：设应从盘A中拿出3 克盐放到B盘中。 解 设分配从X克盐放到A盘中,则分配 （20-X） 克盐放到B盘中,根据题意得 51+X=45+(20- X) 解这个方程，得 X=7 经检验，符合题意. 答：应分配从7克盐放到A盘中, 分配 13 克盐放到B盘中 设 新同学中有X名男同学，那么立即 可以知道女同学的人数，从而得到男 同学和女同学的搬砖数，可列表6.2.2 表6.2.2 解 设新团员中有X名男同学，根据题意，得 32 X+24（65- X）=1800 解这个方程，得 X=30 经检验，符合题意. 答：这些新团员中有30名男同学。 一起来总结下吧！ * 平昌县得胜中学初一数学 51－x＝45＋x x＝3 用一元一次方程解 应用题的解题步骤 我思,故我进步 　　　　　　　 （1）审.弄清题意和题目中的数量关系。 （2）设.用字母表示题目中的一个未知数。 （3）找.找出题中的相等关系。 （4）列.列代数式表示等量关系中的各个量，得到含有未知数的等式，即方程。 （5）解.解所列的方程，求出未知数的值。 （6）验.检验所求出的解是否符合题意。 （7）答.写出答案和答语。 （2）“设”与“答”必须写清单位。 （1）书面格式中主要体现“设、 列、解、答”四个步骤的解题过程， “检验”这步无需详细过程，有不符 合题意的解时，要及时指出。 （3）如果单位不统一的话，要统 一单位。 注 意 驶向胜利的彼岸 课内练习 变题：如图，天平的两个盘内分别 盛有51g、45g的盐，现另外有20g 的盐。应如何分配到盘A与盘B内， 才能使两者所盛盐的质量相等？ 再来一例 例7：学校团委组织65名新团员 为学校建花坛搬砖，女同学每人 每次搬6块，男同学每人每次搬8 块，每人各搬了4次，共搬1800 块，问这些新团员中 有多少名 男同学？ 分析：审题找出等量关系 男同学搬砖数+女同学搬砖数=搬砖总数 我思,故我进步 　　　　　　　 （1）审.（2）设. （3）找.（4）列. （5）解. （6）验. （7）答. 用一元一次方程解应用题的步骤： 这一过程也可以简单地表述为： 其中分析和抽象的过程通常包括：审、设、找、列 即： （1）弄清题意和其中的数量关系，用字母表 示适当的未知数；审、设 （2）找出能表示问题含义的一个等量系；找 （3）根据等量关系，得到方程. 列 *