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课 题 （导言）设计——思维与方法 备 课日 期 2014.2.13 教 法 讲授法 授 课 日 期 学 法 欣赏法 讨论法 教 具 多媒体 教 学 目 标 知识与技能： 1、通过欣赏设计作品，认识设计与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣，初步了解设计的门类。 2、了解学生 重 点 认识设计与生活的联系，激发学生学习兴趣。 难 点 通过欣赏作品、感受设计的思维过程，培养学生 板 书 设 计 （导言）设计——思维与方法 教 后 感 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计意图 一：导入 多媒体出示课题： 导入语： 新的学期来到了，又长了一岁，先预祝同学们在新的一年里生活愉快，学习进步。 本学期，我们将学习一门新知识——设计。 但是，我不想把它当作一门课来学，因为，作为课程，你总有腻烦的时候；由于它与生活的紧密联系，我想把它作为你生活的一部分去认识和了解，会更好。 不信？谁来举一个例子：生活中什么不需要设计？ 出示课题：设计——思维与方法。 了解 二:新课 出示学习目标 环节一： 设计的意义： 多媒体出示 图片： 学习目标见首页 人类从文明诞生，为了改变生活就有了设计，文明的发展就是伴随着设计的不断创新，一步一步走到了今天。 比如：《人面鱼纹盆》距今6000多年，是仰韶文化的代表作，想过没有： 现代科技这么发达，为什么6000年来盆还是这个样子？ 可不可以做成方的，三角的？ 学生分析原因： 教师总结：这就是设计的伟大。 设计不是简单的图画，会用到多种科学知识：比如数学、物理、甚至化学……实际上是对你思维的培养和训练，而这些会伴随你的一生。 当然对你现在的学习也会有帮助：比如想象和联想。 学生回答： 区分想象和联想。 想象和联想对于学习的作用。 学会思考总结，加强学习的目的性。 环节二： 什么是设计？ 多媒体出示 问题： 欣赏过程中适时让学生分析、讨论、谈感受，加深对设计的认识，认识社会与生活的关系 一、什么是设计 设计—— 是一幅动人的招贴？（广告、宣传） 是一款吸引视觉的时装？（实用、艺术、潮流） 是一场视觉享受的时尚秀？（潮流、引导） 是一幢极富震撼力的建筑？（功能、艺术） 是一件引人入胜的包装？（功能、艺术、价值） 是一张让人心动的椅子？（实用、艺术） 是一款个性极强的汽车？（科技、发展、艺术） 是一件童趣十足的玩具？（实用、艺术） 是一樽语言丰富的雕塑？（艺术、功能） 是一个独具特色的室内空间？（功能、艺术） 是一个色彩绚丽的室内空间？（艺术、功能） 是一句被人们广为流传的广告语？（功能、艺术） 是一款引领时尚的手机？（功能、科技、艺术） 是一组动感十足的游戏？（全面拓展） 还是一段让人难忘的电影回忆？（经典设计的意义） 总结： 设计是为民众服务的时尚，它永远是和趋势与潮流紧密相连。 究竟什么是设计？下节课再讲。 设计思维变换的训练，让学生学会思考，联系生活，体会设计的“价值”，加强对《设计》学习的正确认识和理解。 环节三： 本学期课程安排 一、课本目录 看课本目录，让学生初步认识设计。 本册教材介绍的基本上也是美术院校设计课的基础知识。 1——2课，设计基础。 3——14课，从平面设计、立体设计、空间设计三个方面，让大家对设计有一个全面的认识。 二、每课内容解析，安排本学期学习任务 讲解每课大概要学的知识及学习要求，注意提前准备所需用具。 本学期不做试卷考试，但课堂上会有一些简单的设计作业——因为设计的学习必须有个动手的过程才可能有实质的了解，课堂作业的平均分就是最后的成绩。 安排本学期学习内容，让学生做好准备。 三：课堂总结 美术课虽不参加高考，但它却是人的基本素质，希望大家认识学习美术的意义，培养设计意识和创意思维能力，让设计为我们的生活服务。 再次明确学习设计的目的。 四：自我评价 学生根据所学，自我评价。 自我评价检验知识掌握情况。 ? 1