20140331橘逾淮为枳 教学设计.docxVIP

“文言诗文解读与教学的策略”《橘逾淮为枳》教学设计青浦区徐泾中学逄立娟教学目标：掌握“善、坐、为、诣、病”等实词的意思，把握故事情节。学习人物对话，比喻论辩的智慧。教学重、难点：掌握重点实词的意思，把握故事情节。学习人物对话，比喻论辩的智慧。教学过程：故事导入，引出主角晏子出使楚国。楚国人因为他身材矮小，就在城门旁边特意开了一个小门来迎接晏子。晏子不肯进去，说：“只有出使狗国的人，才从狗洞中进去。现在我出使的是楚国，不应该是从此门进去吧。”迎接宾客的人只好改道请晏子从大门中进去。显然，晏子的这次出使不会一帆风顺了，接下来他还会遇到哪些刁难，他又如何应对的呢？今天我们就来学习这篇《橘逾淮为枳》。二．正音正字，梳理情节1．读课文，正音正字。2．反馈预习单，疏通文意，提出不理解的词句。3．复述故事情节。（不要句句翻译，以自己对文章内容的理解进行复述）提示： 复述思路；晏子将使楚——晏子至——晏子对欲辱之————————自取其辱三. 探究对话，品味比喻1．楚王预知晏子是一个“习辞者也”，晏子用什么反驳取胜呢？明确：（1）比喻：橘生淮南则为橘——民生齐不盗 水土异也 生于淮北则为枳——民入楚则盗 环境对人影响（楚之水土使民善盗）其实味不同——人的本质变了（2）反驳有力： 反问句式 “得无……”（朗读，读出那种反问，强调环境对人的影响的语气。）追问1：你能想象楚王被驳后那个“笑”是怎样的神情吗？追问2：如果你是晏子，你会怎么做？那么晏子是一个怎样的人？能言善辩 机智从容 爱国2．楚国君臣明知晏子是一个“习辞者”，为什么还要密谋羞辱晏子呢？明确：（1）楚国强大，齐国示好（知人论世）（2）提前密谋，掌握主动 朗读：试着体会楚国君臣的语气和心理。王视晏子固善盗乎——傲慢，嘲笑师小结：掌握主动的楚国君臣在这次交锋中一败涂地，其自大与愚蠢不言而喻，作者写他们的目的是什么？（反衬晏子的机智从容、能言善辩）追问：楚王羞辱的是晏子一个人吗？四．总结要点，感悟先哲智慧同学们，我们知道在春秋战国这个大纷争的时期，晏子作为一个使臣出使楚国，肩负着结盟的重任，结盟不是示弱，不是丧失尊严。晏子以一个比喻水土可能造成植物变化，环境亦可以改变人的本质，驳斥的振振有词的楚国君臣哑口无言，先辈的智慧就在于此，大国的自信也在于此。五．布置作业，巩固拓展 1．整理本文的实词，要求：写清例句，写准意思，分类整理。2．小组分工合作，将本文改编成一个独幕剧，进行表演。3．阅读下文，复述并写出这个故事的主要情节。附文：见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主，婴最不肖，故宜使楚矣。”