细胞呼吸说课稿1.docVIP

《细胞呼吸》说课稿 我说课的内容是《细胞呼吸》，我将从以下几个方面来阐述我的观点： 一、说教学背景 （一）教材的地位与作用 本节课是人教版·高二生物第三章第七节的内容，是《生物的新陈代谢》这一章中的一个重点。细胞呼吸是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动，是生物体重要的代谢过程，本节课为我们了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。我认为本节课具有承上启下的重要作用，一方面可以帮助学生进一步的理解前面所学的线粒体的结构和功能、新陈代谢与ATP、植物对矿质离子的吸收等内容，另一方面也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。 （二）分析学生情况 我所面对的是高二年级理科班的学生，从知识准备情况来看，学生虽然在初中已经对呼吸作用中分解有机物、释放能量等知识有了一定的了解，但本节内容是一个微观的化学反应过程，具有较深的抽象性，而且牵涉到许多化学知识。因此对学生而言，本节的学习有一定难度，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解。 但从能力方面来分析，高二年级的学生已具备了一定的归纳总结能力，此外，他们的思维活跃,理解能力强,多数学生可以在老师的指导下从已知材料中获取有用信息,进行学习。 （三）本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点分析教学重点和难点 1.重点：有氧呼吸和无氧呼吸的概念、过程。 高中学习呼吸作用，重点放在使学生认识呼吸作用的基本过程，理解呼吸作用的本质上，可使学生对生物的呼吸作用的认识提高到一个新水平。可以通过多媒体课件演示、提问思考、归纳总结反应式来突破，并用课堂练习巩固、反馈。 ? 2.难点：有氧呼吸和无氧呼吸过程中物质和能量的变化过程。 可通过引导、思考，写相关反应式来突破，使学生清楚的知道生物体生命活动所需要的能量的来源，并可通过列表比较，启发学生思考联系点和区别点。 二、说教学目标 基于对教材的理解和分析并结合新课标的基本理念；我从以下几个方面制定了本节课的教学目标： （一）知识目标 1.了解细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践上的运用； 2.理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式过程。 （二）能力目标 1．通过引导学生分析有氧呼吸的过程，培养学生分析问题的能力。 2. 通过学生观看多媒体演示及与教师的讨论活动，培养学生自学和主动理解新知识的技巧。 （三）情感目标 1．在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的异同，使学生逐步学会自觉地用发展变化的观点，能通过事物的现象看事物的本质. 2．在教学中，通过联系实际，激发学生学习生物学的兴趣，培养进行生命科学价值观的教育。 三 说教学思路和过程 （一）教学思路 按照《高中生物新课程标准》的课程理念，我在课堂教学设计中采用以学生发展为本的教学模式，提倡自主、探究、合作的学习方式，并利用多媒体课件等直观教学手段，解决教学中的重点和难点，提高课堂效率。其设计思路为：（1）多媒体创设情境，提出探索问题；（2）引导学生进行分析和推理；分组探究（3）成果交流、教师点拨；（4）师生共同归纳总结探索结果，并概括出相应的概念；（5）分析所得知识，拓展延伸与现实生活的联系。 （二）我认为，教师要让学生始终有一个强烈的求知欲望十分重要。如何才能激发起学生的这种强烈的学习愿望呢?我的教学过程是这样设计的 教学过程 教学内容 教学手段 设计意图 导入 投影 刘翔轻松获得110米跨栏金牌的图片一个细胞分裂成两个的动态过程。 投影 思考：刘翔的能量和细胞分裂的能量来源？ 生：能量来自糖类、脂肪、蛋白质 师：这些有机物中的能量不能直接用于生命活动，必须转换成能量通货“ATP”才能直接用于各项生命活动。 投影 ATP是生命活动的直接能源 师：有机物中稳定的化学能是通过什么生理活动转换成ATP中活跃化学能的？ 从而引入课题 《细胞呼吸》 提问 提出问题，引起思考调动学生的积极性，激发探究的欲望，同时也活跃了课堂气氛。 一、细胞呼吸的概念 探究新课： “细胞呼吸”不是平常所说的“呼吸运动”，也就是说，细胞呼吸不是宏观的气体交换过程，而是发生在每一个活细胞中的有机物的氧化分解、能量的释放并且生成ATP的过程，它只是“呼吸”中的一部分而已。细胞呼吸通常也称为呼吸作用 什么叫细胞呼吸？ 学生回答后，再投影细胞呼吸的概念并板书。 讲述 使学生对细胞呼吸有总体的认识 二、细胞呼吸的类型 有氧呼吸 生物在有氧和无氧条件下是否都能进行细胞呼吸？ 投影细胞呼吸的类型并板书 1、借助于多媒体课件，师生共同分析、理解有氧呼吸的过程 首先教师利用大屏幕重复展示有氧呼吸的动画示意图，为了让学生看得更清楚再展示静态流程图，要求学生仔细观察整个过程，归纳出有氧呼吸的概念及总的化学反应式，培养学生的观察、归纳及语言表达能力。