[工学]吴镇扬DSP_CH0.ppt

数 字 信 号 处 理 主讲教师：陈万培 扬州大学信息工程学院 电子与通信工程系 《数字信号处理》课程教学大纲 课程性质：学科基础课 适用专业：电子信息工程，通信工程 先修课程：信号与系统 后续课程：数字图像处理、图像通信等 总学时： 4学分 其中实验学分0.5学分 教学目的及要求 本课程是电子信息类专业重要的学科基础课。学生通过本课程的学习，应能比较系统地掌握数字信号处理的基本原理、方法和实现，为进一步使用该技术打下理论和实践的基础。 专业工作需要的理论和技术。 通信与信号处理方向考研课程。 学生通过本课程的学习，应能比较系统地掌握数字信号处理的基本原理、方法和实现； 初步学会应用数字信号处理的两个主要工具——快速傅立叶变换和数字滤波； 初步掌握数字信号处理器的开发技术。 课程内容及课时安排 课程内容 课程内容 课程内容 《数字信号处理》实验教学大纲 实验名称: 数字信号处理 实验室名称: 电子技术实验室 本大纲主撰人: DSP教学小组 实验室课程编号: 适用专业: 电子信息工程、通信工程 开设实验数目: 6 实验教学目标与要求 通过实验使学生了解数字信号处理的基本理论和算法。 所有验证、设计实验均分为MATLAB仿真和实验仪器操作两部分来进行，这样可以使仿真设计和直观验证相结合，提高理论学习的效果。 实验课程内容与学时分配 教材与参考书目 1. 吴镇扬. 数字信号处理（第一版）.高等教育出版社. 2004 2. 吴镇扬. 数字信号处理的原理与实现（第二版）. 东南大学出版社. 2001 3. 丁玉美, 高西全. 数字信号处理. 西安电子科技大学出版社. 2001 4. 王世一.数字信号处理（第二版）.北京理工大学出版社.1997 5. 胡广书.数字信号处理—理论、算法与实现.清华大学出版社.19974. 6. 《数字信号处理与DSP应用实验指导书》 南京通信工程学院 2002 7.数字信号处理实验指导书 扬州大学自编 授课方式 讲授教学/部分多媒体课件 考核方式 考试类型：考试，试卷库（统考课程） 成绩组成：期末成绩占70%， 平时成绩占30% （包括：完成实验、课外作业、习题课、课堂讨论等） (1)平时：出勤、课堂纪律、回答问题、实验、作业、答疑情况 (2)考试：统一要求 0 绪 论 信号与数字信号处理 为什么要采用数字信号处理 数字信号处理的发展和应用 课程的主要内容 历史沿革 1 . 信号与数字信号处理 (1) 连续信号 时间上连续，幅度可连续也可不连续。 在某个时间区间，除有限间断点外所有瞬时均有确定值。 (2) 模拟信号 时间和幅度均连续。 (3) 离散信号 时间上不连续，幅度可连续也可不连续。 (4) 数字信号 时间和幅度均不连续，幅度量化。 数字信号处理 2 .为什么要采用数字信号处理 采用数字系统完成信号处理的任务，具有数字系统的一些共同优点: 抗干扰、可靠性强，便于大规模集成等。 另外，与传统的模拟信号处理方法相比较，还具有一些明显的优点： (1)精度高 模拟电路：元器件精度难以达到10－３以上 数字系统：17位字长可以达到10－５的精度，基于离散傅里叶变换的数字式频谱分析仪幅值精度和频率分辨率均远远高于模拟频谱分析仪。 DSP优点 (2)灵活性强 采用专用或通用数字系统，其性能取决于运算程序和乘法器的各系数，这些均存储在数字系统中。 只要改变运算程序或系数，即可改变系统的特性参数，比改变模拟系统方便得多。 (3)实现模拟系统很难达到的指标 FIR可以实现严格的线性相位 将信号存储起来，用延迟的方法实现非因果系统，从而提高了系统的性能指标 数据压缩可以大大地减少信息传输中的信道容量。 DSP优点 (4)实现多维信号处理 利用庞大的存储单元，可以存储二维的图像信号或多维的阵列信号 实现二维或多维的滤波及谱分析等。 数字信号处理系统存在的缺点 (1)增加了系统的复杂性 需要模拟接口、A/D、D/A、模拟滤波器及复杂的数字系统 (2)应用的频率范围受到限制 A/D转换的采样频率的限制 (3)系统的功率消耗比较大 DSP系统中集中了几十万以上的晶体管。 3 .数字信号处理的发展和应用 (1)由简单的运算走向复杂的运算 目前几十位乘几十位的全并行乘法器可以在几纳秒的时间内完成一次浮点乘法运算 运算速度上和运算精度上均为复杂的数字信号处理算法提供了先决条件 (2)由低频走向高频 模数转换器的采样频率已高达数百兆赫 可以将视频甚至更高频率的信号数字化后送入计算机