2018版江苏省生物学业水平测试复习白皮书练习：必修3 第二十九讲　必修3　实验.docVIP

第二十九讲　必修3　实验 1. (2018届南京模拟)有同学尝试设计生态瓶，在制定方案时，下列有关设计的方法步骤错误的是(　　) A. 合理搭配瓶内生物与非生物的成分　　B. 按合适的比例放入不同营养级的生物 C. 生态瓶摆放在光照适宜的位置　　D. 定期向瓶内投放食物 2. (2018届苏州模拟)下列有关探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验的叙述，错误的是(　　) A. 对培养液中酵母菌数量的计数运用的是抽样检测法 B. 使用血细胞计数板时，应先盖上盖玻片，再将培养液滴在盖玻片边缘 C. 实验的后期，对抽样的培养液应进行适当地稀释，然后进行计数 D. 每天定时取样并计数，可以发现酵母群的种群呈现“J”型曲线增长 3. (2018届宿迁模拟)下表为减少实验误差而采取的措施，其中错误的是(　　) 选项 实验内容 减少实验误差采取的措施 A 对培养液中酵母菌数量进行计数 多次计数取平均值 B 探究生长素促进插条生根的最适浓度 每组实验插条数不少于3根 C 标志重捕法调查野兔的种群密度 标记物不能太明显 D 制作生态瓶实验 应不断向生态瓶中通入氧气 4. (2018届徐州模拟) 某校同学探究生长素类似物2，4－D对植物插条生根的影响，实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是(　　) A. 2，4－D溶液促进插条生根的最适浓度为400 mg/L B. 该实验的自变量是2，4－D溶液浓度，因变量是插条生根数 C. 所有浓度的2，4－D溶液均可以促进插条生根 D. 该实验不能体现生长素作用的两重性 5. (2018届扬州模拟)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作： ① 把酵母菌培养液放置在适宜的环境中培养，每天在相同时间取样计数，连续7天 ② 静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ③ 制片时，先用吸管滴加样液，再将盖玻片放在计数室上 ④ 用滤纸吸去血球计数板边缘多余的培养液 ⑤ 将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数 其中正确的操作是(　　) A. ①②③　　B. ①③④　　C. ②③④　　D. ①④⑤ 6. (2018届镇江学测模拟)下列有关实验过程的叙述中，正确的是(　　) A. 检测还原糖时，苹果匀浆与斐林试剂在水浴加热时反应产生砖红色沉淀 B. 检测蛋白质时，将双缩脲试剂A液和B液充分混匀后加入组织样液 C. 探究酵母菌呼吸方式时，使用溴麝香草酚蓝水溶液检测是否产生酒精 D. 对酵母菌计数时，在血球计数板上滴加培养液后盖上盖玻片后即可镜检 7. (2018届连云港模拟)下表是生长素类似物2，4－D溶液对某植物插条生根影响的预实验处理及结果。有关该实验的说法，错误的是(　　) 枝条 甲组 乙组 丙组 2，4－D溶液 10－9 mol/L 10－5 mol/L 0 生根数量(条) 43 8 22 A. 各组选取的枝条数量、处理时间等均应相同 B. 甲组的2，4－D溶液浓度是促进插条生根的最适浓度 C. 乙组的2，4－D溶液浓度较高，具有抑制作用 D. 丙组加入与甲、乙组2，4－D溶液等体积的蒸馏水，起对照作用 8. (2015届徐州模拟)图示扦插的四种葡萄枝条，其中最易成活的是(　　) 9. (2017届扬州模拟)将100 mL酵母菌液放在适宜温度下培养，并在不同时间内等量均匀取样4次，分别测定样品中酵母菌的数量和pH，结果如下表。下列相关说法不正确的是(　　) 样品 数量/(个·mm－3) pH 1 1 210 4.8 2 820 5.4 3 1 210 3.7 4 1 000 5.0 A. 吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡 B. 可用血球计数板对酵母菌计数 C. 制片时应先滴加样液，再将盖玻片放在计数室上 D. 表中样品取样的先后顺序为2、4、1、3 10. (2018届盐城模拟)某生物兴趣小组开展探究实验，课题是：“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。 实验材料： 菌种和马铃薯培养液、试管、血球计数板(1 mm×1 mm×0.1 mm，25中格×16小格)、滴管、显微镜等。 实验过程： Ⅰ. 在适宜条件下，用高温蒸煮的马铃薯培养液培养酵母菌。 Ⅱ. 用血球计数板计数培养前和培养七天内每天的酵母菌数量。 根据以上叙述回答下列问题： (1) 马铃薯培养液需高温蒸煮的主要目的是　　　　，为保证酵母菌能大量繁殖，除满足营养条件和温度适宜外，还必须提供充足的　　　　。 (2) 在吸取培养液制片前，要轻轻振荡几次试管，原因是　　　　　　　　　，滴加样液应在加盖盖玻片　　　　(填“之前”或“之后”)。 (3) 某次计数时，样液被稀释100倍，5个中格所计数酵母菌数量依次为12、11、13、14、12，则每毫升培养液中酵母菌数量为