2018年高考历史（人教版）一轮复习精品讲练：选考二 20世纪的战争与和平 第2讲　高考探究课含解析.docVIP

第2讲　高考探究课 【考情分析】 试题来源 材料出处 问题设计 设问方式 考点关键词 命题分析 2012全国卷 摘编自凯恩斯《和约的经济后果》(1919年12月) (1)根据材料并结合所学知识，概括指出在德国赔款问题上凯恩斯的主张与凡尔赛和约规定的不同之处。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析凯恩斯提出其主张的主要原因。(9分) 比较类、原因类 (一战后)德国赔款、凯恩斯 1.从材料出处看，以原始性文字材料为主，材料出处多国外著作为主。2.从设问方式看，以比较类、原因类、作用类为主，除结合材料外，比较注重结合所学知识特别是时代背景分析战争的原因、影响。 3.从时间上看，以现代史为主，特别是两次世界大战及战后秩序；从内容看，涉及战 4.与教材的关联度，与选修3教材中第三单元密切相关，与其他章节内容有一定的关联；与必修1教材中国际关系格局部分有一定联系。 2013全国Ⅰ卷 摘编自哈佛·西提可夫《越战的战后影响》，威廉·黑德等编《回顾越南战争》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，简析海湾战争没有成为“另(9分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析两次战争的结果对国际关系的影响。(6分) 原因类、作用(影响)类 (二战后)越南战争、海湾战争、国际关系 2013全国Ⅱ卷 摘编自何勤华《纽伦堡审判》 (1)根据材料并结合所学知识，指出第一次世界大战后和第二次世界大战后惩处的战争责任对象有何不同。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，概括说明《纽伦堡原则》的意义(10分) 比较类、作用(意义)类 (一战及二战后)惩处战争责任者、《纽伦堡原则》 2014全国Ⅰ卷 摘编自王绳祖《国际关系史》 (1)根据材料并结合所学知识，说明在联合国通过1576号决议后有关国家仍要签署《不扩散核武器条约》的原因。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，概括指出《不扩散核武器条约》得以签订的原因及其作用。(10分) 原因类、作用类 (二战后)联合国、《不扩散核武器条约》 2014全国Ⅱ卷 摘编自中国人民解放军军事科学院《中国抗日战争史》 (1)根据材料并结合所学知识，指出中国远征军入缅前太平洋战场和中国战场的战略态势。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，说明中国远征军入缅作战的军事意义和政治意义。(9分) 概括(内容)类、作用(意义)类 (二战)中国远征军 2015全国Ⅰ卷 摘编自戴高乐《战争回忆录》 (1)根据材料并结合所学知识，概括戴高乐将军号召法国人民坚持抵抗所(7分)(2)根据材料并结合所学知识，总结法国复兴的历史经验。(8分) 概括(原因)类、认识类 (二战)戴高乐、法国抗战与复兴 2015全国Ⅱ卷 摘编自(俄)亚·维·菲利波夫《俄罗斯现代史》 (1)根据材料并结合所学知识，概括苏联制定和实施原子武器研制计划的背景。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，说明苏联原子武器研制成功的条件和在当时历史条件下的积极作用。(10分) 概括(背景)类、作用(影响)类 (二战)苏联、原子武器 2016全国Ⅰ卷 摘编自陈兼、赫斯伯格《越战初期中美之间特殊的“信息传递”》等 (1)根据材料并结合所学知识，简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。(8分)(2)根据材料并结合所学知识，分析美国结束越南战争的原因。(7分) 原因类 (1965～1973年)越南战争 2016全国Ⅱ 据杨晓明《欣悦的灵魂：罗曼·罗兰》 (1)根据材料，概括与一战时相比，罗曼·罗兰二三十年代反战活动的变化。(5分)(2)根据材料并结合所学知识，说明罗曼·罗兰反战活动变化的原因。(10分) 概括(变化)类、原因类 (二十世纪二三十年代)罗曼·罗兰反战活动的变化 2016全国Ⅲ卷 摘编自杨生茂《美国外交政策史1775～1989》 (1)根据材料并结合所学知识，概括威尔逊提出“十四点”计划的背景。(8(2)根据材料并结合所学知识，说明威尔逊“十四点”计划严重受阻的原因。(7分) 概括(背景)类、原因类 (一战)威尔逊“十四点”计划 【真题体验】 1.(2016·课标全国，47)阅读材料，回答问题。 材料　1965年，美国在越南的军事行动升级后，中国政府在加 1969年上台的尼克松政府，面对美国在越南问题上的困境，以及从亚洲收缩力量的需要，对美国的对外政策做出了重大调整，试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条件。1973年，美国与北越在巴黎签订了 ——摘编自陈兼、赫斯伯格《越战初期中美 之间特殊的“信息传递”》等 (1)根据材料并结合所学知识，简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，分析美国结束越南战争的原因。 答案　(1)原因：冷战时期，美国的战略重心在欧洲；吸取朝鲜战争的教训；中国政府有