胖大海习作指导.docVIP

《胖大海》习作指导教案 ??????????????? 设计理念 本节习作指导课，是根据四年级上册第二单元的习作要求，进行设计和教学的。第二单元的训练重点是观察与发现。本设计的目的就是落实单元训练重点，为学生提供感兴趣的观察对象和习作素材。在实物观察、发现、体验的情境、过程中，丰富习作内容，激发学生想象，鼓励学生自由选择、组织材料，能不拘形式地、自由地、有创意地表达。 教学目标: 1、以胖大海为载体，引导学生学会观察的方法，激活学生的想象力和创造力，使表达准确、具体。 2、把观察中有趣的事情或最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。并通过实际观察，拓展学生的习作空间，乐于有创意地表达。 3．体验观察、发现的乐趣，增强探究的情趣等。 教学重点 1、激发学生观察兴趣，能根据观察所得，展开丰富的联想。 2、引导学生在表达时，语言能够准确、具体、生动。 教学难点 引导学生能根据观察所得，展开丰富的联想。 教学准备 教师准备：学生每两人一粒胖大海、透明杯、保温瓶。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 （一）出现观察物体，引导学生细致观察 1、导入： 同学们，今天老师给大家带来一样神奇的礼物。是什么呢？（师拿出胖大海）知道这是什么吗？那拿在手中瞧瞧。（给学生发胖大海，每两个同学一个）同学们，你们手中的这样小东西啊，叫胖大海。（板书）学生惊叹。 师：说说，你为什么“啊”呢？（指名大胆说，预设：认为徒有虚名、不可思议、名不副实） 师：同学们，就这徒有虚名的胖大海长什么样呢？（仔细看一看） 预设：1、小小的，中间圆圆的，两头尖尖的，椭圆形。（大小、形状） 师：你觉得它像你见过的什么东西呢？（晒干了的枣子，放大了的枣核，染了色的橄榄....) 是浅褐的。（颜色） 表面有褶皱（全身都有细纹），看起来皱巴巴的。（表面） 师：这会让你想到什么呢？（老人脸上的皱纹、大海上那细小的波纹...) 师补充：由褶皱想到皱纹等这样的方法，就叫做联想 4、看起来很粗糙。（这也是它的外形） 师：同学们，你们不仅是观察小能手，而且会想象和联想，真了起！接下来，你们再轻轻摸摸它，说说感觉？ 生：摸起来硬硬的，很粗糙，有些磨手，好像枯树皮。 过渡：能用眼睛观察，能手双手是感觉，还有别的方法吗？（师引导：闻一闻） 师：什么气味？（生摇头或说淡淡的药味都可）。 5、小结：刚才，我们通过摸、看、闻等多种手段，从多个角度知道了这样东西的很多特点。我们把这种运用多种感官进行的观察，称为真正意义上的观察。板书：观察 6、（指板书）现在请同学们自己试着把刚才观察到的连起来说一说。哪位同学愿意来说说。（说得真好；说得挺好，如果声音再大一些，就更好了；说一说不是回答问题，句与句之间要自然、连贯等） 7、刚才我们比较具体地了解了这样小东西，谁能用一两个词语概括出它的特点？ 表面粗糙！很好！概括出颜色的词语。刚才摸起来硬，概括地说，硬梆梆的。小！用一个词，瘦小！这是晒干的东西，干巴巴，皱巴巴！ 板书：瘦小、干瘪、皱巴巴、硬梆梆 8、过渡：这样一个干巴巴、硬梆梆、又瘦又小（其貌不扬）的东西，它却叫——生接（胖大海）。 ?10、过渡：这么瘦小、干瘪的东西怎么能叫胖大海呢？接下来，我们把它放入水中，它会不会有变化？会有什么变化呢？让我们一起来解开谜底。 二、再次观察，感受变化 师将三颗胖大海倒入热水杯中，说说你们观察到什么？ 1、刚倒入热水时 胖大海立刻从杯底浮了上来，并不断冒出水泡。师：像什么似的？（就像可爱的小金鱼不断地吐泡泡。又像小小的潜水艇在突突地排水。还像淘气的小朋友吹出的小泡泡。） 接下来，它可会变魔术了，不一会儿、几分钟后、最后，胖大海又会怎样了？请同学注意它变过的过程。 2、不一会儿 （不一会儿，浮在水面上的胖大海就像在沙漠中口渴的人那样，大口大口地喝水，渐渐地开始变胖，变大，一端的表皮慢慢裂开，露出毛绒绒的东西） 小结：要想使表达生动、具体，仅有认真地观察是不够的，还要用通顺、连贯、具体的语言富有情趣地表达出来。这是我们观察到的不一会胖大海在水中的变化。 3、“几分钟以后” 师：现在，我们一起观察几分钟后水中的胖大海。你想说些什么？ 几分钟后，胖大海完全泡开了。 （1）胖大海吸收了水分后，身子变沉，逐渐沉入杯底。 （2）水的颜色变深。此时此刻，胖大海不仅在水中的位置变了，水的颜色也变了。 师：现在再看看，除了胖大海的外形变了，还有什么变了？ 生：（水）不仅胖大海在变，一杯的水也在变啊！由浅褐色变成了深咖啡色 还有没有补充？ 生：泡开的胖大海，它所有的茸毛都伸展开了，多像一只在水中游动的大水母啊！ 师：就像她一样，带着感情说。 生：泡开的胖大海，多像在水中绽放的花朵啊！ 师：在这位同学的眼里，杯中的胖大海像水母，你觉得还像什么？（注：举起杯子，让全体学生看到） 教师引导：在老师的眼