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第 十 册 第 二 单元备课 备课人 ： 王红梅 单元名称 确定位置 教时数 2 教 材 分 析 一年级（上册）教材用一个“第几”描述物体在直线上的位置，如从右往左第5个是小明。二年级（上册）教材用两个“第几”表示物体在平面上的位置，如小红坐在第6排第4个。通过这些描述，加强了方向感，获得了自然数能表示次序的体验。在这些经验的基础上，本单元教学用“数对”确定位置，使原来凭生活经验描述位置上升到用数学方法确定位置，从而发展数学思考，培养空间观念。两道例题把教学内容分成两段编排。 教 学 目 标 1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 2．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 3、让学生进一步理解数对在生活中的运用，学会用数对描述方格图上点的位置和根据已知的数对确定方格图上的点的位置。 教 后 效 果 分 析 目标达成情况 存在问题与改进办法 教师备课用纸（一） 第 1 页 2011年 月 日 第__2___课 教 学 准 备 课 题 确定位置 课时数 2 教 学 目 标 1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 2．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 3、让学生进一步理解数对在生活中的运