正比例的意义50253075.docVIP

正比例 教学目标： 1、学生感受正比例在实际生活中的存在，经历概括两种量成正比例关系的过程。 2、理解正比例的意义，并能根据正比例的意义正确判断两种量是否成正比例关系。 3、进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动参与学习的习惯。 教学重点： 能根据正比例的意义正确判断两种量是否成正比例关系。 教学难点： 掌握成正比例的量的变化规律 教具：课件 教学过程： 一、创设情境、提出问题： 谈话：同学们，青岛啤酒是我们青岛的名牌产品，每年的啤酒节都能吸引海内外的许多宾朋。今天让我们一起到啤酒生产车间去参观一下吧。 课件出示生产啤酒的情景，最后出示一张数据统计表 谈话：仔细观察下面的统计表，说说你了解到的数学信息，你有什么发现？ 二、自主学习，小组探究 课件出示第一个红点的例题。 啤酒生产情况记录表 工作时间（时） 1 2 3 4 5 6 … 工作总量（吨） 14 28 42 56 70 84 … 讨论： (1）工作时间变化，工作总量怎样变化？ （2）写出相对应的工作总量与工作时间的比，比值表示什么意义？你有什么发现？ 圆柱的体积与高 高 度（厘米） 2 4 6 8 10 … 体 积 （立方厘米） 50 100 150 200 250 … 讨论： （1）圆柱的高变化，体积怎样