蟋蟀的住宅教案及说课稿.doc

《蟋蟀的住宅》教案 设计理念本课的教学设计，重视学生独特的感受、体验和理解，创设自主学习的情境，引导学生自读自悟；重视朗读训练，使学生在读中受到情感的熏陶　　根据上述对教材、学生及教学理论的思考，我将本节课的教学目标及重难点作了如下安排：1．学会本课生字词，会认“宅、蔽、弃、慎”等7个生字，会写“弃、毫 、遇 、择”等13个生字，能正确读写“住宅、选择”等词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。3．体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。　　教学目标设计涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。教学重点是第二点，教学难点是第三点。教具准备课前搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料放大的蟋蟀图片每生准备一张白纸教学课时二课时　第一课时 　　看图激趣，揭示课题 　　①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？ 　　师板书：蟋蟀（生书空） 　　②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。 　　师板书：住宅 　　③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？ 　　范读课文 　　自学生字新词，试读课文 　　①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求： 　　a、读准字音，读通句子。 　　b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？ 　　②学生试读 　　③检查自学情况： 　　a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。 　　b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎、选择、穴、隧、掘、倾 　　再读课文，理清思路 　　①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘） 　　②生找出相对应的段落 　　③指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节） 　　a、板书：随遇而安懂它的意思吗？ 　　b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。） 　　c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。 　　别的昆虫：临时隐蔽所 　　蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安 　　d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点......） 　　同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲） 　　e、带着这种心情朗读这一节。 　　蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。 　　巩固字、词，指导写字。 　　①指名读生字、新词。 　　②指导书写田字格中的字。 　　a、着重指导：蔽、毫、抛 　　b、学生写字，教师巡视指导。 　　第二课时 　　复习旧课，导入新课。 　　①指名朗读生字、新词，检查掌握情况。 　　②导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。 　　精读住宅特点，加深感悟 　　①自由读3-6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？ 　　②反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生） 　　③这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！ 　　有感情地朗读第一自然段。 　　④现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。） 　　⑤你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读3-6段。 　　转换角色，练习说话 　　①现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！ 　　②学生自由准备后发言 　　③有感情地朗读5、6两个自然段。 　　学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦 　　①现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！） 　　课文是怎么写的呢？指名分节读7-9小节。 　　画出蟋蟀挖掘动作的词。 　　②它用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整修） 　　③齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。 　　阅读资料，深入认识蟋蟀 　　①看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。 　　②看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。 　　总结全文 　　①齐读全文 　　②读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？ 　　③练写 ④交流四、作业设计 　　1．抄写文中把蟋蟀当作