十八子《狐狸与乌鸦》.docVIP

十八子《狐狸与乌鸦》 时间：2006年12月14日星期四 地点：西小实验校 班级：三年级 执教：十八子 记录：摩西 教学过程： 主持人宣布活动开始 师：谢谢老师们，亲爱的孩子们，孩子们你们好吗 生：好！ 师：声音真响亮，待会老师会把话筒给大家，大家要发言的时候互相传一下话筒，能做到吗 生：能 师：老师今天不好下来，老师平时很喜欢跟大家交流，但是今天不行，要是长翅膀就好了。 今天高兴吗？ 生：高兴 师：为什么、那位小伙子说 生：因为今天能跟李勇老师上课很高兴 师：你今天是给我上课的？ 生：因为十个班只有我们班来上这节公开课，我觉得很高兴 师：很好，能够抓住我们的机会，真棒！很了不起啊！ 生：因为我们班能代表西街小学实验学校上课我很高兴 师：你一定能把最好的一面呈现给大家有没有信心？ 生：有 师：我看见那个孩子美丽的眼睛了，你来说？ 生：因为我们上公开课 师：很好，不能老说。，不然我们不能上课了，今天我们的课，课题是 生：狐狸和乌鸦！ 师：为什么知道 生：因为课桌上有课文，大屏幕上有课题 师：观察多重要啊！同学们学会了观察书，还有大屏幕 生：我是从老师语气知道的 师：从语气就知道我是狐狸？ 生笑 师：其实我是在说：我说话你听到了吗？他听到了。看来认真倾听是很重要的，这节课用我们的眼睛去看，用耳朵去倾听，用心灵去感受，好不好？ 生：好！ 师：老师写课题，老师以前写的时候老是写不好，现在练习了一下，你们看看怎么写？（教师写课题）练了好吗？ 生：好！ 师：那位男同学我真感谢你，你是第一个同掌声鼓励老师的人。跟着老师一起念，狐狸，“狸”这个字单独念的时候是什么声？ 生：轻声 生：三声 师：为什么？ 生：因为他是一个形近字 师：形声字 生：我觉得是二声，我查过字典，狸猫 师：真棒！查字典，这种学习方法我们一定要学习，（学生鼓掌）大家看看，狸猫，单独的时候念二声，跟着老师一起念（念字） 教师板书乌鸦：有的同学说不太好，乌字不太好，老师改正，因为老师写的时候没有把黑板摸好，现在好一些了没有？ 生：我觉得乌鸦的乌下面一横长了一些 师：好的，我改，但是不能再改了，不然我们课没法上了。跟着我读 （领读生字） 想看动画片吗？ 生：想 师：不想也得想，因为我马上要放，但是要求，边看边听，想一下，讲的是一个什么样的故事呢？ （播放动画片视频） 师：好，我看好多同学看着看着笑了，我的问题忘了吗？ 生：没有 师：谁来说说？如果话筒不在，站起来大胆地说 生：主要讲了一个狐狸把乌鸦肉骗走的故事 师：真能干，说到了狐狸，乌鸦，还说到了什么事情 生：狐狸耍诡计把乌鸦嘴里的肉骗走了 生：狐狸把乌鸦嘴里叼的肉骗走了 生：就是狐狸的阴谋得逞了，乌鸦的肉也丢了 师：大概就是这么一回事。了解了吗？积极发言重要，倾听别人的一样重要，对吗？ 生：对 师：我们知道，就是讲的狐狸和乌鸦之间发生的事情，什么事情呢，狐狸想办法把乌鸦嘴里的肉骗走了。咱们通过看，通过听，了解了这个故事，现在咱们看看课文，生字会不会认，读一读能不能读通，能不能读顺，不添字，不少字，大家自己读，如果你读通了，就用你的行动告诉大家好吗？ 生：好！ （学生自由朗读） 师：能读没有什么，关键是能背，大家背一下，（有学生有惊奇色）然后想想老师会要我们背哪里，为什么要我们背这里 （学生背诵） 师：好，请同学们停下来，我看看，这位同学做的真好！刚才大家互相说了，猜了，还有很多同学迫不及待地想和老师分享，现在我们猜猜看说说我们的观点 生：我觉得老师要让我们背四五六自然段，因为我们刚刚学习了雀字 生：让我来！ 生：我也觉得老师要我们背四五六自然段，因为这里讲了狐狸怎么样骗走乌鸦嘴里的肉 师：理由还不一样 生：我觉得是一二三自然地，因为讲了他的地址，然后讲了乌鸦给自己孩子找什么。第三自然段讲的是狐狸想骗走乌鸦的肉 师：每一个同学的观点可能都不一样 生：我想是四五六自然段，因为这里都是对话，老师想让我们读出语气 师：哦，真聪明！你可以做老师了！ 生：我也是，我认为这时狐狸骗走乌鸦肉的过程 师：说过的不说了好吗？ 生：４５６，因为他讲了狐狸的小聪明 师：小聪明？这个词是第一次出现哦 生：我觉得４５６自然段是文章的重点 生：我觉得从这里看出了狐狸的狡猾，和小聪明 师：所以你觉得很重要是吗？小朋友们，用掌声鼓励鼓励自己！老师的心思被你们一下子猜透了，只有一个同学说１２３，但是道理说得多好啊！尽管和老师说得不一样，但是有自己独特的发现。但是４５６我不想大家全背，只想一个部分 生：我想是５自然段 师：说说你的理由，我说的４５６都背，但是不全背 生：因为那里对话很多 生：他是忙中出错 生：我觉得是背４５６自然段中的对话！ 师：真了不起，能不能背？ 生：能！ 师：第一句能不能背？能的同学都站起来！ 生：向后转！ 师：没关系，想怎么背就怎么背！ 生