《春的脚步》刘致君.docVIP

小学生数学学习习惯的养（1） 课前预习，备好学具。课前，让学生有目的的预习要学的知识，把要用的学具准备齐全专心听讲，积极参与。在教学中，学生能否专心听讲，积极参与，就是 专心听师生的讲解和发言，积极参加教师安排的学习活动，如操作学具，提出问题，思考和回答问题，课堂讨论，课堂练习等，不被事物长时间吸引，分散学习注意力，终止学习活动。 （3） 独立思考，质疑问难。小学生学数学要经历一个由不知到知，由知之较少到知之较多，由不理解到理解，由不会到会的过程。这种转化离不开独立思考，这就要求教师在教学中引导学生多动脑思考问题，鼓励学生质疑问难，使他们敢于发表自己的意见，养成多思考好问的习惯。 （4） 认真审题，仔细计算。学习数学需要做大量的练习，做练习离不开审题和计算，只有认真审题，才能理解题意，确立正确的解题思路和方法；只有仔细计算，才能保证计算正确。因为小学生具有注意力不集中，不持久，观察不细致，不全面的思维特征，所以教学中必须注意培养形成认真审题，仔细计算的习惯。 （5） 独立作业，书写整洁。小学生的显著心理特点是好奇．好动．好胜。往往为了快点作完作业去玩或抢先做完书写不整洁，甚至抄写别人的作业。这就要求教师加强训练，使之养成独立作业，书写整洁的良好习惯。 （6） 自觉检查，及时复习。做完题后要检验，上完课后应复习，这是小学生的通“病”。如果不治好这种“病”，将严重影响答题和对本节课知识的巩固，所以，教师一定要加强复习指导，经常不忘复习和检查以上习惯主要包括两大方面：一是各科学习共同需要的良好习惯，二是学习数学学习特殊的习惯。在数学教学过程中，要把她们结合在一起进行培养和训练。小学生学习数学的良好习惯的培养是一项长期的任务，要在教学过程中逐步培养。既不能操之过急，又不能“三天打鱼，两天晒网”。首先，要严格要求，反复训练。对不良习惯要纠正。小学生可塑性大，只要我们从小抓起，就能收到实效。其次，教师要以身示范，做出表率，让学生模仿教师的一些好的方式，如板书整洁，计算仔细，及时检验，不出差错等。总之，只要教师高度重视良好学习习惯的培养，坚持不懈，持之以恒，把良好的学习习惯培养于每一节课中，渗透于学生的学习活动中，就能达到培养学生良好学习习惯的目的，促进教学质量的提高。 ? （1） 课前预习，备好学具。课前，让学生有目的的预习要学的知识，把要用的学具准备齐全，能保证学生以良好的认知基础和物质参与学习过程，这样，可以避免当时学忙心慌或无事可干。 专心听讲，积极参与。在教学中，学生能否专心听讲，积极参与，就是 专心听师生的讲解和发言，积极参加教师安排的学习活动，如操作学具，提出问题，思考和回答问题，课堂讨论，课堂练习等，不被新事物长时间吸引，分散学习注意力，终止学习活动。 （3） 独立思考，质疑问难。小学生学数学要经历一个由不知到知，由知之较少到知之较多，由不理解到理解，由不会到会的过程。这种转化离不开独立思考，这就要求教师在教学中引导学生多动脑思考问题，鼓励学生质疑问难，使他们敢于发表自己的意见，养成多思考好问的习惯。 （4） 认真审题，仔细计算。学习数学需要做大量的练习，做练习离不开审题和计算，只有认真审题，才能理解题意，确立正确的解题思路和方法；只有仔细计算，才能保证计算正确。因为小学生具有注意力不集中，不持久，观察不细致，不全面的思维特征，所以教学中必须注意培养形成认真审题，仔细计算的习惯。 （5） 独立作业，书写整洁。小学生的显著心理特点是好奇．好动．好胜。往往为了快点作完作业去玩或抢先做完书写不整洁，甚至抄写别人的作业。这就要求教师加强训练，使之养成独立作业，书写整洁的良好习惯。 （6） 自觉检查，及时复习。做完题后要检验，上完课后应复习，这是小学生的通“病”。如果不治好这种“病”，将严重影响答题和对本节课知识的巩固，所以，教师一定要加强复习指导，经常提醒学生注意，不忘复习和检查，养成自觉检验，及时复习的习惯。 以上习惯主要包括两大方面：一是各科学习共同需要的良好习惯，二是学习小学数学学习特殊的习惯。在数学教学过程中，要把她们结合在一起进行培养和训练。小学生学习数学的良好习惯的培养是一项长期的任务，要在教学过程中逐步培养。既不能操之过急，又不能“三天打鱼，两天晒网”。首先，要严格要求，反复训练。对不良习惯要即使纠正。小学生可塑性大，只要我们从小抓起，就能收到实效。其次，教师要以身示范，做出表率，让学生模仿教师的一些好的方式，如板书整洁，计算仔细，及时检验，不出差错等。第三，要各方配合，同意要求。领导与教师，教师与教师，教师与家长要加强联系，齐抓共管，统一要求，形成合力，切忌相互干扰。更不要低年级紧，中年级松，高年级放。第四，要正确引导，晓之以理。教育学生自觉地做，坚持做。对做得好的应当表扬，多鼓励。要充分利用学生身边的榜样做示范